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ppt전환교육 프로그램 작성의 실제
전환교육의 계획 단계
1단계：모든 전환서비스를 필요로 하는 학생들을 위한 개별화 전환계획 팀 구성하기
2단계：지원연대 구성하기
3단계：주요 활동들 인지하기
4단계：IEP(개별화교육계획) 미팅 중의 일부로서 초기 ITP(개별화전환계획) 미팅 개최하기
5단계：ITP 실행하기
6단계：ITP를 매년 보완하고 추후서비스를 실행하기
7단계：종결 미팅 개최하기
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전환교육을 계획하는 데는 여러 단계의 과정을 거쳐야 한다.
전환교육 평가
전환서비스를 받기 위해 프로그램에 배치되고 개별화계획 및 지원이 이루어지기 위해 필요한 정보를 수집하는 방법은 크게 각 개인에 대한 정보수집과 개인이 처해 있는 잠재된 환경들을 평가하는 방법으로 나눌 수 있다.
1)개별적 진단방법
(1) 배경정보 분석：이전에 축적된 개인의 배경정보들을 분석한다.
(2)면접/질문지：실제 생활에서의 기능적인 면과 성인이 되어서 하고 싶은 일들이 무엇인지에 대해서 학생, 가족, 교사, 친구, 고용주, 지원 요원 등을 통해 면접 또는 질문지법을 실시한다.
(3) 심리측정검사
(4) 작업표본
(5) 교과과정중심 진단 기술
(6) 상황평가
2)잠재된 환경들 분석
(1) 주거환경 분석
(2) 직무분석
(3) 프로그램분석
(4) 목표로 하는 환경(미래 작업환경) 자원 분석
전환교육 과정 요소
1)교육적 요소(Educational Components)
(1) 의사소통과 학업기술(Communication and academic skills)
(2) 자기결정기술(Self-determination skills)
(3) 대인관계기술(Interpersonal relationship skills)
(4) 통합된 지역사회 기술(Integrated community participation skills)
(5) 건강과 신체관리 기술(Health and fitness skills)
(6) 독립적/상호의존적 일상생활 기술(Independent/interdependent daily living skills)
(7) 여가 및 레크리에이션 기술(Leisure and recreation skills)
(8) 고용기술(Employment skills)
(9) 후속교육 및 훈련(Further education and training)
2)개별화 전환계획 (Individual Transition Plan：ITP)
전환계획은 장애학생과 장애가족이 사후중등교육과 고용, 지역사회생활에 참여할 수 있는 프로그램을 포함한다.
계획 수립 시 학생에 관해 잘 아는 사람(부모/후견인)을 포함한다.
계획에는 지역사회에서 기능적으로 활용할 수 있는 기술을 습득하기 위한 연간 목적과 단기 목표가 포함되어야 한다.
계획에는 적절한 기관의뢰, 직무배치, 직업현장에서의 훈련, 사후직무에 대한 것을 포함한다. 또한 학생들의 전환과정의 각 단계에서 책임을 질 사람에 대해 전환계획에 명시한다.
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체계적인 전환교육이 이루어지기 위해서 계획하는 ITP는 다음의 사항들을 포함해야 한다.
