의사소통장애교육

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소개글
의사소통장애교육에 대한 자료입니다.
본문내용
의사소통장애교육
Ⅰ. 의사소통과 장애
1. 의사소통
( 1 ) 의사소통 정의
사고, 사상, 의견, 느낌 등을 전달하는 방법
일반적으로 인간들의 의사소통은 음성언어, 쓰기, 수화를 이용한 언어적 방법과
몸짓, 수기신호 등과 같은 비언어적 방법을 이용하고, 화자와 청자간의 이러한
정보나 생각의 주고 받음을 의사소통이라고 한다.
( 2 ) 의사소통 장애란?
음을 듣고 청취하는 능력, 어음을 `만드는 능력, 언어를 구사하는 능력에 심한
장애를 보임으로서 정보를 전달하는 사람과 이를 수용하는 사람 사이에 정보
전달이 원만치 않는 경우
Ⅰ. 의사소통과 장애
2. 말 언어 연쇄
언어적 단계 : 화자가 계획한 말을 청자에게 제대로 전달하기 위해 어떤 낱말을
사용하여 어떻게 연결할 것인지 등을 결정 하는 과정
생리적 단계 : 노의 명령을 받은 호흡, 발성, 조음 및 공명기관은 신경 전달을 통해
받은 명령대로 근육을 움직여 말소리를 산출하는 과정
음향적 단계 : 눈으로 확인할 수 없는 공기 분자의 물리적 운동에 의해 정보가
전달될 때까지의 과정
Ⅰ. 의사소통과 장애
3. 의사소통장애
- 말 언어의 연쇄적인 과정이 단절된 상태
- 어느 부분이 단절되었는지에 따라 언어장애, 말장애, 청각장애로 분류한다.
( 1 ) 언어장애
구어나 문어의 비정상적인 습득, 이해 혹은 산출
단기기억과 장기기억에 저장하고 인출하기 위해 문장 처리나 정보를 유의미하게
요약하는 문제를 갖는 수가 많다.
( 2 ) 말장애
혼란된 행동 그 자체에 대한 특성은 물론, 청자의 지각이 포함
말이 비정상적이라고 할 때는 그 자체로 주의를 끌거나, 의사소통을 방해하거나,
또는 화자나 그 화자의 말을 듣는 청자가 괴로움을 느낄 만큼 타인의 말과 크게
일탈되어 있는 경우
Ⅰ. 의사소통과 장애
4. 출현율
( 1 ) 의사소통장애 출현율 파악의 어려움
의사소통장애는 정신지체, 뇌성마비, 학습장애, 행동장애, 등의 다른 장애의 이차적인 장애가 되는 수가 많다. 이 중 몇 가지 장애 조건을 가진 아동들은 출현율 자료에서
계산되지만 다른 것은 그렇지 않다.
예) 조음장애치료 서비스를 받는 청각장애아는 의사소통장애의 출현율 자료보다는
청각장애의 출현율 자료에서 계산될 것으로 생각된다.
( 2 ) 집단특정적인 출현율
Hull, Mieike, Willeford 와 Timmons의 연구의 의하면
의사소통장애가 남자와 어린 학생들에게서 더 많이 나타난다.
여자보다 남자가 조음장애 출현율이 높다.
출현율은 연령의 증가와 함께 현격히 떨어진다.
말더듬이 여자보다 남자가 3:1의 비율로 많다.
Ⅱ. 말 언어 산출 기관
1. 호흡기관
호흡기관은 숨을 쉬는데 관련된 구조로, 횡격막, 폐, 기관으로 구성되고 호흡은
횡격막과 허파의 연계동작으로 이루어지며 호흡과정은 들숨단계와 날숨단계로
나뉜다.
들숨단계
횡격막이 아래로 내려가면서 늑골이 상승되며, 폐의 부피가 커지면서 밖에 공기가
코와 입을 통하여 성문과 기관을 거쳐 허파 속으로 들어오게 되어 공기의 가스교환
이 이루어지게 되는 과정
날숨단계
횡격막이 올라가면서 늑골은 하강하며, 폐의 부피가 작아지면서 페 안에 있던
공기는 두개의 기관지를 거쳐 기관에서 합쳐진 후 코나 입을 통하여 밖으로 나가게
되는 과정
Ⅱ. 말 언어 산출 기관
2. 발성기관
기관 위에 있는 후두와 그 안에 있는 성대로 구성된다.
성대를 떠나는 공기가 진동을 되풀이하여 소리를 내게 된다.
후두는 여러 개의 근육과 뼈의 운동이 조합되어 복잡하고 미묘한 성대의 진동을
만들어 낸다.