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특수아교육학개론-지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
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본문내용
정신지체에 대한 정의는 학자마다 약간씩 다르나 오늘날 널리 받아들여 지는 것은 미국정신지체협회의 정의이다
.
1) 용어와 정의의 변천
정신지체문제에 관하여 다른 나라보다 오랜 역사적 배경을 가지고 있는 영국은 1913년에 정신 결함법을 제정하여 "정신결함은 18세기 이전에 존재하는 인간의 내재적인 원인에 의해서 발생했거나 또는 질병과 상해에 의한 불완전한 정신발달상태"로 정의한 바 있다.
1960년대까지는 주로 정신박약과 정신결함 등으로 사용되어 오던 용어는 치료 불가능의 의미를 내포할 뿐만 아니라. 매우 낙인적인 불리한 명칭이라는 인식을 갖게 되었다. 이리하여 1960년 이후부터 정신지체라는 용어를 사용하게 되었다.
과거의 정신지체에 대한 일반적 정의는 지적기능, 적응행동, 시작 연령 등 3개의 중요한 요소에 중점을 두어왔다.
개인의 적응행동 수준은 성숙, 학습 , 개인적 자립, 그리고 연령 수준과 문화적 집단으로 기대되는 사회적 책임감의 기준에 정하는 정도와 능력으로 결정된다. 달리 말하면 적응행동이란 용어는 개체가 얼마나 그들의 당면한 환경적 요구에 도달, 대처하는가를 말한다.
이상의 정의를 요약해 보면 정신지체란 증후군이며 원인이 다양하다. 특성 면에서 항구적이며 지능수준이 낮고 적응행동에 결함을 나타낸다.
2) 새로운 정신지체의 정의