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장애이해 개별화교육계획안에 대한 자료입니다.
본문내용
중학교에 근무하며 현재 과학을 가르치고 있고 가르치는 학생 중에는 약간 학습 장애 유형으로 볼 수 있는 학생이 있습니다. 그 학생의 경우 학급 생활을 하는데는 전혀 문제가 없으나 교과와 관련한 질문이나 학습지 채우기, 단단형 질문지 작성하기 등 쓰기, 읽기, 이해하기, 적용하기 등에 어려움을 겪는 것으로 보입니다. 이에 그 학생을 대상으로 개별화교육계획안을 구성하게 되었으며, 이번 기말고사에 해당하는 범위 내에서 학생에게 도움을 줄 수 있는 방법을 생각해보고, 중요 개념 이해를 중심으로 하는 교과지도안을 계획하게 되었습니다.
1. 학생 기본 정보
(1) 기본 신상
: 중학교 1학년 여학생(만 13세), 교우 관계를 잘 형성하지 못하였지만 성품이 착해 주변 친구들이 잘 대해주는 편이며, 생활 정도는 ‘중’에 해당되고, 부모님과는 같이 살고 부모와의 사이는 친밀함.
(2) 장애유형 (학습 장애)
: 1년 동안 4번의 평가를 치루면서 서술형 문항의 경우 42점 만점 중 0~3점에 해당하는 정도이며, 문제를 푼다기 보다는 문제와 관련없는 내용이라도 써서 빈 칸 없게 제출함.
(3) 특이사항
: 수업 중 교과서를 읽을 때 어느 부분인지 잘 알아채지 못하며 읽은 후 내용 점검 시 거의 이해를 하지 못하고, 학습지를 채울 때도 어느 부분인지, 무엇을 써야할지 모르는 경우가 많음. 하지만 역시 빈칸 없게 무엇이든 써놓음.
2. 교과학습 관련 기초조사 - 질문지 작성으로 현재 상황 파악하기
(담임 반 학생이 아니기 때문에 해당 담임교사와 타 교과 선생님의 도움을 받아 작성함)