청소년 지도 방법론의 이론적 기초 청소년 지도 방법론 의지적 토대

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레포트 > 사회계열
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소개글

청소년 지도 방법론의 이론적 기초 청소년 지도 방법론 의지적 토대에 대한 자료입니다.

본문내용

○ 경험학습이론은 경험과 지식을 분리하지 않고 통합된 사상으로 간주하고 있어 청소년지도 방법의 실천 원리의 이론적 토대를 형성시켜 준다할 것이다. 실제로 경험학습의 원리는 미국의 청소년개발(youth development) 분야와, 청소년을 대상으로 하고 있는 4-H 분야에서 방법론으로 많이 활용되고 있는 만큼 청소년지도 방법론의 지적 토대가 아직까지 미약한 우리나라에서 도입하여 활용하여 발전시켜 나가도 타당하다
○ 경험학습 이론의 지적 토대를 제공한 존 듀이(John Dewey)는 그의 저서 「교육과 경험」, 「교육과 민주주의」라는 책 속에서 학습자가 활동을 통해 본질적으로 변화하는 것에 대해 강조한 바 있다.
- 이 방법론은 청소년들을 활동의 주체로 간주하고 청소년들이 사전에 마련된 프로그램에 적극적으로 참여(involve)하고 행함(doing)으로써 새로운 경험을 체험한 후에 청소년들이 자신들의 체험을 서로 공유하고 자신만의 소중한 경험세계로 새롭게 조직하여 내면화시키고 일반화시켜 일상생활 속에서 자연스럽게 적용시켜 나가는 원리를 가지고 있다. 이러한 원리는 학교교육의 지식전달의 방법 원리와는 달라 청소년지도학의 독특한 방법론으로 간주되어 활용되고 있다.
(2) 구성주의 이론
○ 청소년지도 방법론의 지적 토대와 관련하여 생각해야 할 또 한 가지는 구성주의 이론이다.
- 구성주의 이론은 기존의 객관주의적 인식론에 대한 대안적 인식론, 곧 상대주의적 인식론을 바탕으로 하여 객관주의적 인식론의 여러 문제점을 극복하려는 데에서 출발하였다
○ 구성주의 핵심적인 용어는 맥락과 구성이다. 사전적으로 구성이란 여러 부분이나 요소들을 모아서 일정한 전체를 짜 이룸이다. 이를 구성주의 인식론으로 재해석해 보면, “인식 주체가 맥락적 인지 구조 속에서 어떤 지식을 짜임새 있게 조직화하는 것”이라 할 수 있다. 구성이 어떤 의미를 짜 맞추어 가는 것이라 할 때 그 근거는 맥락(context)일 수밖에 없다. 맥락은 상황적 차원이고, 구성은 실천적 차원이라 할 수 있다. 그러나 구성이라 하여 모두 동일한 구성의 과정을 거치는 것은 아니다. 구성은 구성과정의 특성에 따라 수동적 구성(혹은 소극적 구성)과 능동적 구성(또는 적극적 구성)으로 구분해 볼 수 있다. 수동적 구성은 맥락에 따라서 자연스럽게 구성되는 것이다. 즉, 어떤 하나의 사건 혹은 대상을 보는 사람에 따라 다르게 인식된다는 것은 구성의 수동적 측면이다. 그러나 능동적 구성은 맥락에 철저히 몰입함으로써 이루어지는 구성이다. 때로는 맥락에 대한 비판, 문제제기, 합리적 해결 의지 혹은 맥락을 극복하려는 가운데서 능동적 구성이 이루어진다고 할 수 있다.
○ 구성주의의 이러한 성격들은 실제 청소년지도 현장에서 이루어지고 있는 현상을 해석해 줄 수 있는 매우 중요한 지적 근거가 된다. 즉, 청소년지도의 대상이자 주체자인 청소년을 중심으로 한 지도과정의 전개가 강조한다. 청소년지도과정에 참여하게 될 청소년을 모든 활동과 프로그램 속에서 인식의 주체자로 간주하여, 주체자인 청소년과 독립적으로 존재하는 지도 내용을 거부하고, 청소년이 자신이 처한 맥락 속에서, 그리고 자신의 경험에 근거하여 체화된 지도 내용을 실질적으로 강조하기 때문이다.
2) 청소년지도방법의 이론적 기초과정
○ 청소년들이 보다 더 바람직하고 효과적으로 전이과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있다. 이러한 방법들은 ①교수학습과정, ②협동학습과정, ③커뮤니케이션과정, ④집단역동과정, ⑤리더십과정, ⑥조직행동과정, ⑦경험학습과정, ⑧참여과정, ⑨상담과정, ⑩봉사학습과정 등을 포함한다.
(1) 교수학습의 과정
○ 교육이란 교수학습의 과정을 통하여 교육대상자들에게 학습경험을 부여함으로써 교육목표에 도달하게 하는 활동이다. 학습경험이 이루어지게 하기 위한 교육자의 활동이 교수(teaching)이며 학습자의 활동이 학습(learning)이므로 교수와 학습은 통합된 하나의 활동으로 보아야 할 것이다.
- 그러므로 교수학습과정은 인간의 행동이 후천적으로 학습하여 변화될 수 있다는 기본가정에 입각하고 있는데, 이 점은 청소년지도의 과정에서 가장 기본이 되는 과정이라 할 수 있다.

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