분야
hwp미국의 간호연구의 역사적 변천과정에서 나타나는 중요한 사실은 간호교육과정의 발전과 함께 간호연구가 발전하고 있고, 간호연구의 주제, 대상 및 방법이 간호사가 학위를 취득한 교육 분야와 무관하지 않다는 점이다.
(1)1900~1940년대
미국 간호연구의 초창기는 1900년에서 1940년 사이로서 간호직이 하나의 직업으로 조직된 시기이다. 또한 1900년 이 처음 발간되어 1920년대 말부터 이 잡지에 사례연구들이 나타나기 시작하였다. 1924년 콜롬비아 사범대학에서 처음으로 간호사에게 교육학 박사학위를 수여하는 것을 계기로 간호 지도자들의 대부분은 교육학 분야에서 고등교육을 받았다. 그래서 연구 주제가 교육과 관련된 연구, 간호학생의 특성, 학생들의 간호학에 대한 만족도, 간호학생들의 불만 문제 등으로 간호실무보다는 간호교육에 관심을 두고 있었다.
미국 보건간호사회(The National Organization for Public Health Nursing)의 요구와 더불어 록펠러 재단의 지원을 받아 간호교육위원회(The Committee for the Study of Nursing Education)는 간호 교육자, 행정가 및 보건간호사의 교육적 배경과 학생들의 임상실습상황에 관하여 전국적인 조사를 하였다. 연구결과에서 간호지도자들의 교육적 준비가 부족하다는 사실이 나타나 간호고등교육의 필요성을 강조하는 Goldmark 보고서(1923)를 내놓게 되었다. 이 교육위원회의 보고에 의하여 예일대학의 간호학 학사과정(1924)과 석사과정(1929)이 생겼으며, 몇몇 병원에서는 면허간호사에게 간호를 전적으로 수행하게 함으로서 간호학생들이 병원실습 시 수행하여 왔던 힘든 병원업무에서 벗어나 질적이며 교육적인 임상실습을 받을 수 있게 되었다.
1940년대 역시 간호연구의 주요 관심사는 간호교육에 관한 것이었다. 그러나 제 2차 세계대전의 발발과 늘어나는 입원환자로 인한 간호사에 대한 수적인 증가 요구는 이 시대의 간호연구자들에게 간호사의 수요공급, 병원환경, 미국 여러 지역에서의 간호사의 위치 등에 관심을 갖게 하였다. 그 예로서 Brown 보고서(1948)에 의하면 간호교육은 대학 수준에서 이루어져야 한다고 주장하고 있고, 간호업무, 간호사의 역할과 태도, 병원환경, 환자-간호사 관계에 관한 연구의 필요성을 강조하였다. 이에 발맞추어 미국의 거의 모든 주 단위 간호협회(The State Nurses Association)들은 자체적으로 간호업무, 간호자원 등에 대하여 비교 조사함으로써 간호업무의 질과 양이 다양하며 간호업무에 대한 정의가 종종 잘못 정의되어 사용되어 진다는 것을 알게 되었다. 이들 연구결과는 연구자들로 하여금 좀 더 종합적이며 체계적인 연구의 필요성을 깨닫게 하였고, 변화하는 간호업무와 간호자원에 대한 정기적인 점검의 필요성을 느끼게 하였다.
(2) 1950~1970년대
1950년대에는 간호연구의 발전기로서 학사 간호사의 증가, 석사학위를 위한 장학금 지원, 정부 및 민간 재단의 연구비 지원 잡지 발간 등의 여러 가지 주위 여건이 간호연구에 박차를 가하게 하였다. 또한 학사교육과정의 증가와 더불어 간호학 석사 교육과정도 증가하였고, 석사를 위한 교육과정에 간호연구법이 포함되어 졸업 조건으로 간호논문을 요구하게 되었다. 이렇게 간호연구의 필요성을 인식하게 되면서 환자 간호에 관한 연구도 시작되었으나 간호연구자의 경험 부족으로 인하여 타 학문 분야만큼 발전하지는 못하였다. 미국 간호 협회(The American nurses Association)의 간호 활동과 기능에 대한 5개년 연구결과는 미국 간호사의 기능, 표준, 자격 기준을 정하는 데 이용되었다. 또한 미국 전역에서 간호연구 기구의 필요성을 주장하게 되어 1952년 처음으로 간호 전문 조직
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