Ⅲ. 세부 추진 계획
1. 매달 하나의 주제를 선정하여 주제에 적절한 추천도서를 한 권 선정한다.
2. 전교생을 대상으로 그 달의 추천도서에 대한 독서퀴즈(O ·X , 단답형 30문항)를 둘째 주 월요일 아침 자습시간에 30분 동안 실시한다.
3. 각 반에서 1,2,3등을 선발하여 학년 별로 셋째 주 월, 화, 수
3. 현덕의 동화를 바탕으로 한 사실동화에 대한 분석
1)사실동화가 아동에게 미치는 영향력.
① 주제면: 독자인 아동들의 ‘동심’과 ‘아동의 생활’을 중심에 두고 창작된다. 또한 아동의 실생활에 대한 세밀한 설정을 통해 카프 문학의 현실적 요소에 동조하면서 아동세계의 천진성과 순진성을
<환상 문학의 성립 조건>
첫째 텍스트가 독자로 하여금 작중 인물들의 세계를 살아 있는 사람들의 세계로 간주 묘사된 사건들에 대해 자연적 또는 초자연적으로 이해할 것인지 주저하도록 만들어야 한다.
둘째 주저함은 또한 작중 인물에 의해 경험될 수도 있다.
셋째 독자는 텍스트와 관련하여 어떤
4.환경구성
➀ 공 간
교실 환경의 공간적 구성은 유아 발달에 영향을 미치기 때문에 학습의 기초 영역을 어떻게 구분하여 교실 환경을 구성하느냐는 유아 발달, 특히 유아들의 창의성과 표현력 발달에 영향을 미친다. 공간 분할은 각기 다른 활동을 위한 영역을 분명하게 구분하되, 전체적인 공간
Ⅰ. 흥미유발의 방법
흥미 유발은 방법 자체도 다양할 뿐 만 아니라 학생 개개인의 특성과 교과 내용 및 학습 상황에 따라 각기 다르게 적용해야 하기 때문에 구체적인 방법을 예시하는 데에는 문제가 있다. 학교 현장에서 자주 활용되거나 좀더 구체적인 흥미 유발 방법은 다음과 같다.
가. 학습의
정채봉의 동화 세계를 정리하자면
1) 동심의 본질과 비밀과 향기를 보여 주는 것을 근본 의도로 하고,
2) 보잘 것 없는 것에 관심을 나타내는 신앙적 진실을 구현하고,
3) 행운유수의 유유자적한 방랑성과 귀소 본능적이면서 불교적 회귀로 해석될 수 있는 귀착성의 대결 구조를 가졌으며,
4) 작품
친애하는 자말에게,
한 때 나는 꿈꾸는 걸 포기했었다. 실패가 두려워서, 심지어는 성공이 두려워서.
네가 꿈을 버리지 않는 아이인 걸 알았을 때, 나 또한 다시 꿈 꿀 수 있게 되었지.
계절은 변한다. 인생의 겨울에 와서야 삶을 알게 되었구나. 네가 없었다면 영영 몰랐을 거다.
테러니즘의 정의
테러리즘과 동의어로 테러라는 용어가 사용되고 있는데 두 용어의 개념에는 현격한 차이가 있다. 테러리즘에 대한 정의는 매우 다의적이고 복합적이며 이중적인 가치를 포함하고 있다.
심리학자들에 의하면 테러란 특정한 위협이나 공포로 인해 모든 인간들이 심적으로 느끼게
Ⅰ. 서론
고전소설은 근대소설과의 구분으로 개화기를 중심으로 그 이전을 고전소설이라고 하는데 국문학 연구의 초창기에는 고전문학과 근대문학을 별개의 것으로 보아 근대문학을 소위 서구문학의 채용이라고 보는 시각, 고전문학과의 전통이 단절되었다고 보는 시각도 있었다. 그러나 근대소설
1. 독서치료의 개념
독서요법(Bibliotherapy)란 말의 어원은 biblion(책, 문학)과 therapeia(도움이 되다, 의학적으로 돕다, 병을 고쳐주다)란 그리스어의 두 단어가 결합된 복합어로서 문학이 치료적인 특성을 가졌다는 기본 가정에서 출발한 용어이다. 책을 통한 치료요법은 고대로부터 그 기원을 찾아볼 수