[유아교과교육론] 유아문학 내용 및 방법

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레포트 > 교육계열
2010.01.15
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소개글

[유아교과교육론] 유아문학 내용 및 방법에 대한 자료입니다.

- 목 차 -

1. 유아문학교육의 의미 / 2. 목표 및 내용
3. 유아문학의 가치 및 기능
4. 환경구성 / 5. 교사의 역할
6. 유아문학에 관한 연령별특성
7. 활동의 예 (동시를 통한 활동)
2) 유아의 문학적 경험차원에서의 문학교육의 내용의 예
3) 동시를 통한 활동 - 주제망 만들기
8. 활동의 예 (동화를 통한 활동)
1) 책을 통한 활동1
2) 책을 통한 활동2
3) 책을 통한 활동3
9. 유아문학 활동의 평가

본문내용

4.환경구성
➀ 공 간
교실 환경의 공간적 구성은 유아 발달에 영향을 미치기 때문에 학습의 기초 영역을 어떻게 구분하여 교실 환경을 구성하느냐는 유아 발달, 특히 유아들의 창의성과 표현력 발달에 영향을 미친다. 공간 분할은 각기 다른 활동을 위한 영역을 분명하게 구분하되, 전체적인 공간이 교사의 시야에 들어와야 하며, 유아들이 쉽게 접근할 수 있도록 구성 하여야 한다.
➁ 시 간
유아들은 잘 계획된 공간 속에서 적절한 교재를 선택하여 활동을 한다고 할지라도 시간에 쫓기는 활동을 하게 되어 활동의 흐름이 방해되거나 단절된다면 교육적인 효과가 상실될 것이다. 때문에 교사는 문학 활동을 소집단으로 할 것인지 대집단으로 할 것인지를 선택해 공간적 분할과 교재의 선택 의외에도 시간에 대한 계획을 세워야 한다.
➂ 매 체
원래의 문학 작품을 반영하여 만든 다양한 매체는 문학 작품 원래의 목적을 왜곡하지 않으면서도 작가의 의도를 잘 파악하여 진의를 전달할 수 있어야 한다. 책을 통해 전달할 수 없는 음향과 움직임을 잘 살려 문학 작품을 영상화 하는 것이 도움이 된다. 또, 이야기의 분위기에 적합한 매체를 연구하여 활용한다면 이야기 내용을 보다 효과적으로 전달 할 수 있다.

5.교사의 역할

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