데이터의 오차가 크기 때문에 교사들이 실험을 기피하는 요인으로 작용하고 있다.
과학교육 여건은 단지 실험실과 기자재와 같은 물리적인 여건만 열악했던 것이 아니다. 행정적인 요인도 더 중요한 장애 요인의 하나라고 할 수 있다. 실험과 실습에 필요한 교구, 기구, 재료는 수시로 구입이 가능해
과학과 기술을 統制함을 이해한다.
인간의 福祉 增進에서 과학과 기술의 有用性 뿐만 아니라 限界性도 이해한다.
과학의 주요 개념, 가설, 이론을 알고 이들을 이용할 수 있다.
과학과 기술이 제공하는 知的 刺戟을 바르게 評價할 수 있다.
과학 지식의 創出은 탐구 과정과 槪念的 理論에 근거함을 이
Ⅰ. 수학과 학습능력신장 사례
1. CD-ROM 활용 학습
컴퓨터를 이용하여 여러 가지 도형의 전개도를 그려보고 이에 대하여 이해하기
그래픽과 애니메이션 기능을 갖춘 프로그램을 이용하여 주어진 기본 도형을 회전시켜 다양한 유형의 회전체를 알기
CAT 기능을 갖춘 수학 프로그램을 활용하기
2. 웹
: 한국교육학술정보원
-이용대상 : 학부생, 대학원생, 박사, 교수, 연구자 등 고위 학술자료 이용자(즉, 초중고생 제외)
-간략설명 : 교육과 학술연구에 필요한 정보를 조사·수집·제작하고, 이를 효과적으로 유통하기 위한 교육정보망(에듀넷 및 학술정보 데이터베이스)을 구축·운영한다.
멀티미디어를 이용한 프레젠테이션을 해 보도록 한다. 학생들의 프레젠테이션을 비디오로 촬영하여 평가와 개선을 위한 도구로 사용한다. 학생들에게 자신의 연설에 대한 반응을 글로 써보게 하여 자신의 발표를 평가해 보도록 한다.
Ⅱ. 영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
학습 활동의 시기, 장소, 방법 등을 규정한다.
현행 우리나라 제7차 교육과정은 학습량을 30% 감축하려 시도하였으나 실제 초․중․고 학교 현장에서는 단위 수는 줄고 탐구활동은 증가하여 결과적으로 주어진 시간 내에 가르쳐야 할 학습량의 증가를 초래하게 되었다고 주장한다. 이러한 상황에
학습자의 직접적인 체험에 의한 다양한 학습 자료를 탐색하게 하여 학습의 폭을 넓힌다.
둘째, 관찰 결과를 바탕으로 정보통신 기술을 효율적으로 활용하는 능력을 기른다.
셋째, 정보통신 기술을 활용하여 사고의 세계 등에 접근하도록 함으로써 과학 본질에 대한 이해를 돕고 정확한 탐구 방법의 습
학습에서 가정한 것처럼 감각 경험을 통해 학생 스스로 개념을 발견하거나 가설을 세워 자신의 생각을 검증하기 어렵다. 많은 경우 그런 활동에서 수행하는 탐구 과정은 문제와 관련된 과학적 지식 기반이 필요하다. 그러나 어린 학생의 경우 그와 같은 배경 지식이 부족하고, 수행하는데 필요한 절차
Ⅰ. 국어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
◦ 모양이 바뀌는 낱말의 뜻을 CD-ROM 사전이나 문서 작성기에 들어있는 사전을 통해서 알아보기
◦ CD-ROM을 활용하여 동화나 이야기를 읽고 주인공의 대사 따라해 보기
◦ 그룹별로 교사가 제시한 화제와 어울리는 자료를 CD-ROM이