이론은 학습자의 능동성과 창의성이 사라지고 있는, 교사 주도의 우리의 교육현실을 치유할 수 있는 교육적 방향일 것이다. Piaget가 이러한 현실에서 우리에게 주는 의의는, 아동은 지식을 스스로 깨우쳐 나갈 수 있는 능력이 있다는 것이다. 이것을 유념해 둘 때, 교사가 해야 할 일은 아동이 해결할 수
인지발달이론
I. 피아제의 인지이론
1) Piaget이론의 배경
Piaget(1896~1980)는 20세기의 가장 영향력 있는 발달심리학자(Kail & Cavanaugh, 2000)로 스위스의 뇌샤텔에서 태어났다. 그의 아버지는 중세역사학자로 주의 깊고 체계적인 사상가였고, 반면에 어머니는 매우 감정적 성격으로 그녀의 행동은 가족을
피아제의 인지발달이론
I. 인지발달이론의 개요
인지이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정한다. 즉 이 세상에는 객관적인 현실이란 존재하지 않으며 각 개인의 주관적 현실만이 존재하기 때문에 개인의 행동이나 사고를 이해하기 위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해해야 한다고 보았
인지발달이론
정신분석학 이론이 아동의 무의식적 사고의 중요성을 강조한 반면, 인지이론은 그들의 의식적인 사고를 강조한다. 세 가지 주요인지이론으로 Piaget의 인지발달이론, Vygotsky의 사회 문화적인지이론, 그리고 정보처리 이론이 있다.
이러한 이론들은 인지발달이 강화에 의해 수동적으로
발달심리학자이다. 인간의 지적발달에 관한 이론 중 질적 접근을 통하여 종합적으로 설명하고 있는 이론은 피아제의 인지발달이론이다.
처음에 단순한 심리학자로 알고 있었지만 피아제는 인지발달이론을 통해 아동교육에 큰 이바지를 한 인물이란 것을 알게 되었다. 피아제는 아이들의 입장에 서서
이론의 추상적이고 체계적인 면은 그가 정확히 무엇을 주장하는지 확실하게 파악하기 어려운 경우가 적기 않다. 셋째, 그의 방법론은 통계 자료와 적절한 실험이 부족하다고 비판받는다. 넷째, 미국의 심리학계는 성격상으로는 행동주의, 철학적 경향으로는 실증주의가 주류를 이루었으나, 행동주의자
피아제의 인지발달이론과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
피아제는 인간의 지적 발달이 개체와 환경과의 상호작용(상호작용주의)에 의해 그 개인 내부에서 점차적으로 구성되는 과정(구성주의)으로 보고 있다. 그의 학습관의 특징은 발달이 학습보다 우위에 있다는 것이다. 어떠한 정보
피아제 이론의 핵심적인 개념으로서, 인간이 자신에게 주어진 환경을 해석하고 생동을 일으키는데 필요한 일련의 인지적 구조를 말한다. 인지발달을 이런 도서의 변화, 발달이라고 하였으며 동일한 인지단계의 도식도 고정되어 있는 것이 아니라 끊임없이 조절, 발달되어 가는 것이다. 출생당시부터
인지구조를 발달시킴으로 불균형을 감소학자 한다. 이러한 평형과 불평형의 상태가 지속적으로 일어나는 과정에서 인지발달이 이루어지는 것이다. 삐아제는 인간의 행동에는 반드시 어떤 심리학적인 기본단위와 기능이 관련되어 있다고 보았다. 여기서 기능은 모든 유기체가 유전적으로 타고난 두 가
아동의 인지발달을 설명하는 대표적인 이론은 Piaget의 인지발달이론이다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 아동의 인지발달이론을 발전시켰다. 그는 아동이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은