[피아제] 피아제(Piaget)의 인지발달이론 분석

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레포트 > 인문계열
2007.08.04
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2021학년도 [인간과교육] 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰 인간과교육 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

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소개글

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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 주요개념
1. 도식
2. 조직화
3. 동화, 조절, 적응
4. 평형화와 평형
5. 자아중심성
Ⅲ. 발달 단계
1. 감각운동기 (출생˜2세)
1) 반사 사용 단계 (출생˜1개월)
2) 1차 순환 반응 단계 (1개월˜4개월)
3) 2차 순환 반응 단계 (4개월˜10개월)
4) 2차 도식의 협응 단계 (10개월˜12개월)
5) 3차 순환 반응 단계 (12개월˜18개월)
6) 지적 결합과 표상의 단계: 사고의 시작 (18개월˜2세)
2. 전조작기(2-7세)
1) 표상
2) 자아중심성
3) 변화적 추론
4) 중심화
5) 비가역성
6) 보존개념
7) 감정의 상호성
8) 최초의 도덕적 감정들
3. 구체적 조작기
1) 탈집중화
2) 보존성
3) 서열화
4) 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
4. 형식적 조작기 (11세˜성인기)
1) 조합적 사고
2) 가설-연역적 사고
3) 추상성의 발달
4) 청년기의 자기중심성
5) 이상적 감정
6) 성격의 형성
Ⅳ. 인지발달 단계에 따른 자아중심성의 변화
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지이론의 부각 및 평가
1. 인지이론의 부각
2. 인지이론의 공헌
3. 인지이론의 비판

본문내용

아동의 인지 발달을 설명하는 대표적인 이론은 Piaget의 인지 발달 이론이다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 아동의 인지 발달 이론을 발전시켰다. 그는 아동이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다. 그래서 그의 이론은 지식의 개념과 밀접하게 관련되어 있다. Piaget 이론의 기본 명제는 ꡒ인지발달은 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합(Constructive synthesis)의 결과ꡓ이며 지식은 신체적, 정신적 활동의 과정을 말한다 .

Ⅱ. 주요개념

1. 도식

도식(schema)은 어원으로는 형태라는 의미이며, 일반적으로 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념을 말한다. 피아제는 도식을 행동이 유사한 상황 속에서 반복되면서 전승되거나 일반화되는 행동의 구조 또는 조직으로 정의했다. 그리도 도식이 사건, 감정, 관련된 심상, 행동, 또는 생각들의 의미있는 배치임과 동시에 자료나 정보가 투입될 때 일종의 준거 틀로 기능한다고 보았다. 이에 따르면 도식은 정신적 조직화의 일차적 단위로 인간은 도식을 통해 환경에 적응한다.
유아는 기본적 도식을 가지고 태어나 조직화와 적응의 과정을 통해 새로운 도식을 개발하고 기존의 것들을 변화시킨다. 빨기와 잡기 같은 최초의 도식은 본질적으로 반사적이다. 도식은 연합에 의해 발달하는데, 반사가 다른 경험과 연합되면 빨기, 잡기, 보기와 같은 단편적인 행동이 좀더 반경이 넓어지고 통합적으로 된다. 예를 들면 보기, 잡기, 빨기는 동시에

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