피아제이론의 문제점에 직면한 인지발달 연구자들의 관심으로 시작되었다. 이 이론은 1970년대 이후 아동의 인지발달을 설명하는 발달적 이론이 제시되면서 인지발달연구의 주된 접근법이 되었다.
정보처리접근이 가정하고 있는 정보처리체계의 일반적 모델을 먼저 설명한 후 인지발달에 대한 정보
발달의 기본원리
(1) 내적과정의 초월
인간의 행동이 의식 이하에서 작용하는 동기, 충동, 욕구 등과 같은 내적 과정으로부터 일어난다고 보는 것은 개념적, 실험적 근거로 볼 때 한계가 있다. 인간의 내적 동기요인은 각각 다른 상황, 다른 사람을 대할 때 또는 다른 사회적 역할을 가질 때 어떤 행동의
I. 들어가며
고대 그리스사회에서 아고라는 시민의 정치·경제에 관련된 생활의 중심이 되었던 광장이자 시민총회나 공개재판의 관행이 일찍부터 있었던 그리스 도시국가(폴리스) 특유의 공공시설이다. 본래는 백성의 집회를 뜻하였는데 집회가 열리는 장소로도 전용되었다. 로마의 포룸(forum)이 이
Ⅰ. 서론
2000년 이후 사회의 급격한 변화와 삶의 질 향상은 평생학습에 대한 요구로 이어져, 폭넓은 평생학습의 기회 제공을 확대해 줄 것을 요청하고 있다. 또한 21세기는 새로운 교육적 패러다임의 시대인 열린 교육사회로 전환하고 있다. 열린 교육사회란 누구나, 언제, 어디서나 학습이 가능한 사
발달된 연구이다.
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1. 피아제의 인지발달이론 개요
피아제의 이론과 형태주의이론 사이에는 일치점과 불일치점이 모두 있다. 두 이론 모두 경험과 조직된 것이라는 데 의견을 같이 한다. 양자 모두 심리적 평형을 위한 생득적 욕구가 있다는 것과 불평형은 동기적 속성을 가진다는 데 의
단계, 즉 보편적 윤리원칙을 추구하는 사람들도 있다고 말하였다.
이 시기는 갈망과 불안을 부모로부터 분리 독립하는 과정에서 동시에 느끼며, 결혼과 출산으로 인해 남녀 간의 성역할 정체성이 가장 큰 차이를 보이는 시기라 하겠다.
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Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 발달이론(
보았던 것이다. 또한 우리의 선조들은 이기적 교육보다는 이타적 교육에 더 역점을 두었다. 사람 됨됨이의 중요성을 가르치고자 하였고, 어떻게 사는 것이 바람직한 삶인지를 깨우치는 참된 인간 교육에 힘썼으며, 자신의 존재 이유를 철저히 인지하는 선비로서의 길을 일깨워 주고자 하였다.
발달에 기본적인 영향을 미친다고 보고 발달단계를 심리성적 단계라 하여 다섯 단계로 제시한 것이며, 자아기능을 강조하는 융의 발달단계에서는 다른 이론가들에서 세분되고 있는 사춘기 이전까지가 한 단계로 묶여져 제시되고 있다. 피아제의 발달단계는 주로 인지발달에 초점을 맞추어 설정된 것
더불어 도덕적 상황의 정확한 인식 즉 도덕적 독해력(Moral literacy) 교육이 강조되고 있는 것을 특징으로 들 수 있다.
먼저 교육과정은 맥락주의로 요약되는 이러한 도덕교육의 경향에 대해서 소극적인 입장을 취하는 것으로 보인다. 오히려 도덕판단력보다는 도덕사회화에 강조점이 주어지고 있다는
이론에 대한 논의와 컴퓨터 기초 수업에 대한 어느 정도의 언급이 있었을 뿐이라고 볼 수 있다. 주로 그의 저서 속에는 수업매체를 강조하는 경향이 강하게 반영되고 있다.
이후 수업공학의 비약적인 발전과 함께 수업설계 분야에 대한 관심이 대두되면서 여러 학자들에 의해 다양한 수업설계이론 또