문화된 근대적 학술 체계가 구성해 낸 지식이다. 즉 경제학, 지리학, 물리학, 문학 등의 분과적 분류가 각각 쌓아놓은 선입견의 산물들 중에서 국가적으로 바람직하다고 여겨지는 내용들을 추려서, 체계화시키고 이를 교과서 체계로 담아냈다. 교과서라는 ‘표준’은 무엇이 지식이고, 무엇이 지식이
문화인류학, 지리학 등의 사회과학과 역사학, 철학, 심리학 등의 인문과학의 주요내용을 통합한 교과라 할 수 있다. 그만큼 영역을과 학문이 광범위하게 많이 합쳐진 과목이라고 할 수가 있다.
사회과 특성과 성격은 다음과 같은 질문을 통해서 구체적으로 파악할 수 있다.
1. 사회과 교육은 왜 가르쳐
문화가 발달하여왔다. 또한 남북의 기후조건이나 지형 등의 영향으로 지역마다 다른 음식문화를 가지고 있다. 자연 지리학적 조건 속에서 오랜 생활을 영위하면서 한국인들은 다양한 생활 습성을 형성했음은 물론이고, 그에 못지않은 다양한 식품 조리의 방법 및 저장할 수 있는 식품의 종류를 개발하
문화의 계승과 발전이라는 이슈를 숙명적으로 포함하게 된다. 따라서 일상의 일탈과 문화의 사회화 과정으로서 축제의 공통된 기능적 특성은 문화의 잠재된 특성과 더불어 전반적 이해를 돕는 현상으로 이해될 수 있는 것이다.
1.2. 문화적 정체성
문화적 정체성을 둘러싼 논의는, 그 역사적 깊
문화를 강조하였다. 관광은 외화를 획득하는 유용한 수단으로 여겨져 왔을 뿐만 아니라 민족적 주체성을 확립하는 수단으로도 여겨졌다 작가들이 보존이 잘 되지 않는 상태의 역사적 기념물에 대해 탄식하기 시작하면서 유적을 보존하려는 첫 번째 움직임이 일었으며, 그러한 움직임은 포르투갈 사람
자주적인 민족국가를 수립할 수 있는 새로운 분기점으로 국가에서 추구했던 지도 이념은 첫째, 일본 식민지 기간 중에 손상되었던 민족문화를 회복 재건시키는 것, 둘째, 상실된 국권을 회복하고 자주적 독립 국가를 건설하는 것, 셋째, 38도선을 기준으로 분할된 남북 분단을 극복하는 것이었다.
지리학, 수학, 음악, 천문학), 시민법, 철학, 자연학, 성경
교육내용
종교적·도덕적 교육 : 기도 및 예배와 같은 종교적 훈련이 강조, 도덕에 관한 내용
학문적 도야 : 7자유 교과, 특히 언어 교과인 문법, 변증법, 수사학을 중요하게 다룸, 7자유 교과를 배운 학생들에게는 철학을 가르침
신체 도야 :
문화 등의 모든 분야에서 자유로운 교류를 할 수 있었고, 교류를 통해 인간의 삶은 이전보다 더 풍요로워지고 다양함을 경험하게 되었다.
그러나 이러한 일반적인 세계화의 과정으로 오늘날에 일어나는 세계화를 설명하기에는 부족하다. 오늘날의 세계화는 일반적인 역사과정으로서의 세계화가 아니
지리 관광(Geo-Tourism)과 지오 공원에 관련된 법적, 제도적 장치를 마련하게 되었다. 지리학이 일반 관광객들에게 쉽게 다가갈 수 있게 하는 역할을 할 것으로 기대하고, 국내 지형·지질 자원에 관한 관심이 높아지게 되어 국내 지리 관광(Geo-Tourism)에 관한 학문적 연구가 필요한 시점이라고 판단된다.