유아교육이라 통칭하고 있다. 인간의 발달과정에 대한 연구와 아동에 대한 관심으로 인해 1970년대에는 다양한 유아교육 프로그램이 개발되었다. 바로 이러한 우리사회의 유아교육 프로그램을 이해함에 있어 이론적 배경이 되는 것은 이번 레포트에서 살펴볼 성숙주의, 행동주의, 구성주의접근법이다.
유아의 발달을 완벽히 설명을 한다는 것은 불가능하고 다채로운 접근법이 이루어져야 한다. 이에 따라 본론에서는 성숙주의 이론과 행동주의 이론을 비교하고 내가 현장에서 적용을 하고 싶은 이론과 그 이유에 대해 작성해보자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 발달심리학 이론
발달심리학 이론은 유아교육
과정이며, 주로 생물학적, 유전적 혹은 내재적 요인에 의해 이루어진다는 입장이다. 물론 환경적 요인들이 영유아의 발달에 영향을 줄 수도 있다는 것을 인정하지만 근본적인 변화 가능성은 보편적이며 내적인 힘이라고 본다.
3)성숙주의 이론의 교육목적
2. 행동주의 보육과정접근법
1)행동주의 이
과정을 방향 짓는 기제에 대해 일반적인 명칭을 성숙이라고 명명하였다. Gesell은 모든 유기체들이 성
.
.
2. 성숙이론, 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론의 교육적 접근법 비교
어느 한 이론도 아동발달의 복잡하고 다양한 측면을 모두 설명할 수 는 없지만 각 이론은 어느 것이나 우리가 아
접근법
프로젝트 접근법은 유아의 능동적 참여, 구체적인 경험에 의한 학습, 교사·또래·부모와의 상호작용을 통한 협력학습 등을 주요 특성으로 강조한다. Dewey의 경험을 통한 아동 중심 교육과 통합교육, Piaget의 새로운 지식의 인지적 구성주의, Vygotsky의 사회문화적 학습과정이론 등 여러 요소
유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루일과운영을 계획하였다.
II. 본 론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수·학습의 유형
1) 개념 및 특성과 목표 비교
(1) 성숙주의접근법의 개념 및 특성과 목표 비교
성숙주의교육과정접근법에 따르면 인간은 태어나면서부터 이미 자연에서 내재
교육이라고 보았다. 따라서 유아가 경험을 통해 배우도록 아동중심, 흥미중심, 경험중심의 교육방법을 제시하였다. 즉, 교육은 미래를 위한 준비가 아니라 생활 그 자체이며 유아의 발달과 흥미에 맞게 교육과정이 구성되는 것이 바람직하다는 것이다. 그러므로 유아에게 가장 의미 있는 경험적 상황에
교육접근법은 행동주의 이론에 기초를 둔 언어교수법으로 언어발달은 성숙에 의해 저절로 이루어지는 것이 아니라 유아가 언어모델을 모방하고 선택적으로 강화, 반복, 연습하는 경험을 통해 언어행동의 습관화가 이루어진다고 보았다. 언어를 하나의 습관이라 보고 습관화의 과정이 언어교육이라고
접근법(whole language approach)이란?
-80년대 중반, 두드러지게 일게 된 학습자 중심의 언어 교육 운동
-언어 교육을 구체적이고 상황적, 아동에게 의미 있는 학습 활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미 이해의
과정이 되도록 하며 아동의 사고력을 신장시키는 언어 교육의 한 방법
-구성주의 및 사회적
접근에서 인지심리학을 대표하는 Piaget는 유아의 언어 발달을 인지론적인 입장에서 설명하고 있으며 유아의 언어 습득 과정은 환경과 상호 작용하는 유아의 인지적 능력에 의해 결정될 뿐만 아니라 인지발달의 수준만큼 언어발달이 이루어진다고 하였다. 또한 Vygotsky 이론에서는 언어는 사고와 인지발