발달한다는 것이다. Gesell은 유전자가 발달과정을 방향 짓는 기제에 대해 일반적인 명칭을 성숙이라고 명명하였다. Gesell은 모든 유기체들이 성
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2. 성숙이론, 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론의 교육적 접근법 비교
어느 한 이론도 아동발달의 복잡하고 다양한 측면을 모두 설명할 수
생각할 수 있으며 사물의 한 측면에만 방법으로 상징을 사용하고, 논리적으로 생각할 수 있으며 사물의 한 측면에만 집착하지 않고 여러 측면을 고려하여 결론을 이끌어 낼 수 있다. 이렇게 아이들은 태어나 성장하면서 발달한다. 많은 이론들이 이러한 아동의 발달에 관해 설명하려고 시도했다
이론적 기초는 철학적, 심리적, 사회·문화적 기초의 세 가지 측면에서 고찰해 볼 수 있다. 이러한 유아교육의 이론적 탐색은 유아교육의 본질 즉 아동관, 학습관, 유아교육의 목적관을 바르게 이해하는 데 도움을 준다. 유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교
발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에 입각한 인식론을 연구하여 《발생적 인식론 서설》(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 이 장에서는 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하고, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자.
보육의 개념은 탁아의 의미로 보호의 기능이 중시 되었다. 이는 보충적 아동복지서비스의 기능이 가장 중요시된 것으로 아동이 가정에서 정상적인 양육을 받기 어려운 경우에 하루 중 일정한 시간 동안만 타인에 의해 제공되는 보호(care)의 개념이었다.
영 유아보육프로그램은 실제 영 유아 보육과정