다른 디비전에 비해 높은 편
Division Ⅱ
- “Life in the Balance.”
- 학생선수에게 운동과 학업이 균형을 이루는 교육 프로그램 제공
Division Ⅲ
- 운동보다는 학업에 확실히 비중
- 자신의 교육적 목표를 달성하는 것을 가장 중요시
- 공식적으로 훈련 및 경기에 참가하는 기간은 1년 중 고작 18-19주
젠더 사회화의 개념
· 가족이나 매체와 같은 사회 기관의 도움으로 이루어지는 사회적 성 역할의 학습
· 젠더 차이: 생물학적으로 결정된 것이 아니고 문화적으로 만들어지는 것으로, 남녀는 각기 다른 역할로 사회화되기 때문에 성별 불평등이 나타난다.
· 젠더 사회화론은 , 소년 소녀들이 ‘성 역
젠더 등의 차이를 존중하고, 그 차이로 인해 개인이 차별 받지 않는 것을 강조.
▷소수 집단의 문화권을 강조하는 다문화주의: 소수집단 내부에 존재하는 된 개인 특히 여성들의 보편적 인권을 보호하지 못한다는 점에서 비판을 받고 있음.
▷다문화주의 관점: 여성 결혼 이민자 교육은 여성 결혼
교육 문제
3) 고부간, 이웃간의 갈등 문제
4) 기타 다문화 가정 여성이 당면한 문제
다문화주의의 관점 (출처: 다문화사회 바로서기, 저자: 장미영·이수라·고은미)
▷다문화주의: 한 국가 내 소수 공동체 일원의 인종, 국가, 젠더 등의 차이를 존중하고, 그 차이로 인해 개인이 차별 받지 않는
교육된 후천적인 요소의 성 역할을 말하는 것이 바로 이 Gender라는 용어이다. 쉽게 말하면 생물학적인 성과 후천적 영향으로 인해 결정되는 성이 따로 존재할 수도 있다는 것이다.
1. Trans-Gender
트랜스젠더(Trans-Gender)는 자신의 생물학적 성과 다른 성 정체성을 지닌 이들을 총칭하는 말이다. 성전환의
교육의 개념이 정립되던 시기에 Eldering(1996)은 다문화교육을 학생들 사이의 민족적·문화적 차이를 고려하는 교육으로 보았고, Nieto(1996)는 다문화교육을 모든 학생을 대상으로 하여 민족, 인종, 언어, 종교, 계층, 젠더와 그 밖의 차이들에 의한 차별을 배제하고 다원주의를 수용하는 것으로 볼 수 있다.
성역할은 타고나는 것은 아니라 교육과 기대를 통해 후천적으로 학습Gender 용어의 사용.사회적으로 구성된 성: 고로 우리에게 당연한 성역할은 없다.성역할은 당연한 것이 아님.이성의 성역할에 대한 역지사지
<중 략>
사회학습이론의 관점: 젠더역할은 다른 사람의 젠더 행동이나 상황을 관찰, 모
여성을 가정에 묶어 놓고 교육도 사회 활동도 제한해 온 사회적 , 문화적 관습이 잘못 되었다고 주장
<여권옹호론: A Vindication of the Rights of Woman>(1792)
자유주의 페미니즘을 최초로 완벽하게 표현
젠더는 그러한 물질적인 현실에 부여하는 의미 idea 에 의해서도 구성
시기별로 달라진 젠더
가. 정치적 지식과 관심의 젠더차이-1960년대와 1970년대 초반의 정치적 사회화 연구자들이 정치적인 학습의 젠더 차이에 주목함
-그린스테인이란 연구자가 초등학교 남자 학생들이 여자 학생들보다 정치 지도자들의 이름을 더 잘 알고 정치적 뉴스에 주의를 더 기울일 것 같다고 언급함
-정치적이란