교육으로 보았고, Nieto(1996)는 다문화교육을 모든 학생을 대상으로 하여 민족, 인종, 언어, 종교, 계층, 젠더와 그 밖의 차이들에 의한 차별을 배제하고 다원주의를 수용하는 것으로 볼 수 있다. 본 과제에서는 평생교육기관혹은학교에서 실시하는 다문화교육프로그램하나를 선정하여 여러 특징을 살
혹은 어떤 필요성을 갖는 프로그램인가?)
다양한 사회 구성원이 조화롭게 공존하는 다문화 사회가 형성되기 위해서는 다문화 가족 자녀 세대를 위한 적절한 교육적 지원이 필요하며 이들을 수용하는 주변인들의 태도에 대한 교육도 절실히 요구된다. 학교교육은 중요한 공식적 사회화(문화화) 과정
다문화가정 자녀’를 발견하고 이들과 관련해 ‘다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다.
이 장에서는 다문화교육론2) 평생교육기관혹은학교에서 실시하는 다문화교육프로그램하나를 선정하여 다음내용에 대하여평가하시오. (인터넷프로그램도 가능) 1) 프로그
다문화가족지원센터, 노인복지관 등) 중 한 곳을 선정하여 그 기관의 현황을 직접방문 또는 인터넷 홈페이지 등을 통해 조사한 후(2점), 실제로 해당 비영리기관에서 운영하는 프로그램에 이용자로 참여(2018.2.23 이후)하시오(10점). 프로그램 이용자의 관점에서 체험한 결과를 프로그램의 내용과 진행과
인터넷 홈페이지를 통해 전반적 운영현황(기관의 연혁, 조직, 직원 현황, 주요 프로그램, 자원봉사프로그램 등)을 조사하시오(9점). 학생이 선정한 기관의 자원봉사 프로그램에 직접 2시간 이상 참여한 후 자원봉사자의 관점에서 기관의 자원봉사프로그램 운영과정 전반에 대하여평가하고(9점), 그 평가