도구성을 강조하며 교육은 이러한 변화와 현재 생활에 잘 적응하고 순응하는 아동을 양성해야 한다는 사상이며, 경험중심과 학습자 중심의 교육과정에 기초적 개념을 제공한다.
진보주의의 발전 과정
진보주의 교육철학은 미국에서 20세기 초엽에 서적중심・교사중심의 전통적 교육에서 경험
도구성/표현성, 성/속 등의 다양한 이분법이 존재한다. 그리고 이러한 이분법은 남/녀에게로 이어지며 남성적인 것은 여성적인 것보다 우월한 것으로 평가되었다. 산업화가 진전되고, 경제생활 수준이 향상되고, 여성의 교육수준과 취업이 증대하였으며, 인권, 평등, 자율에 대한 관심이 증폭하고 있다.
도구성을 그대로 공유하고 있다고 비판한다. 생활의 모든 국면에서 대량생산의 방식이 주어지면, 여가시간은 오락상품으로 쓰여지고, 이것은 대중의 판단력을 마비시키는 효과를 갖게되어, 결국 대중문화가 자본주의에 대한 비판적 반성의 토대를 파괴한다는 것이다. 자본주의의 소비 상품처럼 대중
점검되고 변형되어야 함
전략을 관리하고 통제할 수 있는 초인지는 학습의 초기에 이루어지는 것이 아니라 시범과 안내에 의해 점차 이루어지며 이때에는 교사의 안내가 점차 제거되고 학습자가 능동적으로 참여
작문 교과가 가지고 있는 도구성을 확대하여 타 교과에 전이 시켜 활용함
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[리포트]
< 사회복지실천기술론 >
사회복지실천 현장에서 가장 적합한 모델이라고 생각되는 실천 모델 두 가지를 선정하여 비교해 보고, 해당 모델의 유용성과 한계점에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지행동 모델
2. 임파워먼트 모델
3. 인지행동 모델과 임파워먼트모델의 유용성과 한계점 비교
Ⅰ 서론
설득 커뮤니케이션은 본래 타인(수용자)의 태도, 의견, 신념, 행동을 바꾸는 것을 목적으로 하고 있으며, 이를 위해 의도적으로 계획된 커뮤니케이션이다. 설득 커뮤니케이션의 가장 중요한 기본 속성 중 하나는 설득 커뮤니케이션이 언어나 그림과 같은 기호로 구성된 메시지라는 방법을 통