문학으로 치는 경우도 있고, 또 어린이 자신이 쓴 작문이나 동시(童詩)도 아동문학 속에 포함시키려는 입장도 있다. 그러나 엄밀하게 말하자면 이런 것들은 아동문학이 아니다. 아동문학은 어디까지나 어린이를 대상으로 성인이 만든 문학작품으로 보기 때문이다. 심리학에서는 아동이라 하면 보통 6세
심리학에서의 피아제는 영미 문학에서 세익스피어나 철학에서 아리스토텔레스와 같다.
*아동은 스스로의 세계를 구조화 하고 이해하는 존재이다.
*학습자의 인지는 연령에 따라 단계적으로 발달
①감각운동기(0~2세): 시각, 청각 등의 조절 감각과 운동 능력에 초점사고는 자신의 신체적 행동에 주
이론을 발판 삼아 자신의 이론체계를 정확히 만들어 냈다. 융의 분석이론은 그가 관심을 가지고 있었던 정신의학이나 심리학, 신학, 신화, 민담학, 민족학, 종교심리학, 예술, 문학은 물론 물리, 수학 등의 영향을 많이 받아서 이루어 졌다. 프로이드나 융의 이론의 기초는 서로 같았으나 다르게 발전해
> 또는 <문화연구>는 문화를 정신사, 예술학, 문학연구, 철학․심리학․사회학적인 관점에서 통합하여 연구하는 학제적(學際的)인 연구방향을 의미한다. 독일의 몇 선진적인 대학은 연구소와 학부를 설립하여 강의를 제공하고 있다(예컨대 튀빙엔 대, 마르부르크 대, 라이프찌히 대, 힐데스하임
문학자이며 와세다 대학 교수였던 다니자키 세이지[谷崎精二]는 그의 아우이다. 1910년 와쓰지 데쓰로[和?哲郞] 등과 제2차 《신사조(新思潮)》를 창간하여 단편소설 《문신(文身)》 《기린》을 발표하고 다음해에 《스바루》에 희곡 《신서(信西)》, 단편 《소년》을 발표하여 격찬을 받았다.
당시 유
문학, 수학, 자연과학 교육을 받음
헤밀튼 대학 영문학 석사
문학가의 꿈 : 로버트 프로스트의 격려편지 - 아테네 문학 공부
1928 하바드 심리학과 대학원 동물행동 전공 1931년 박사학위
(교수 : E.G 보링, 캐롤 프라트, W.J 크로지어, 헨리 A. 머레이)
연구 : 동물의 신경체계
관심영역 : 행동의 경험적 분
문학 클럽 구성원과 친하게 지내면서 문학에 관심을 돌렸다. 그 중 Baruch Spinoza(1632~1677)에 매로 되어 자연은 그 기본 구조를 이해하지 않고서는 이해할 수 없다고 믿어 자연전체는 그것의 부분에 우선한다는 것이다. Kohler, Koffka 와 함께 그러한 생각을 형태주의 심리학에 통합시켰다.
Wertheimer는 예술, 과
문학
- 깊은 영적인 두려움과 자연에 관한 과학적 지식을
결합시키는 문학 혹은 자연 작품
생태 테이프
- 자연에 조화하거나 반환경적 세력에 대항하는
생태 영웅에 대한 영상물
생태 치료 방법
생태 테이프
생태 치료 방법
애도 작업
- 환경을 악화시키는 것에 관한 슬픔, 분노, 죄의식, 좌절과
1. 문학의 특성
1. 문학의 개념 : 문학은 언어를 표현수단으로 하는 언어예술이며, 인간의 다양한 삶을 형상화하는 한 양식이다.
심리학적 기원설
모방본능설
인간의 모방하고자 하는 본능에서 문학이 기원 (아리스토텔레스)
유희본능설
인간의 유희 본능에서 문학이 발전 (설로, 칸트, 스펜서)
심리학의 흐름에 포함시키지 않았다. 그러나 프로이드를 비롯한 정신 분석가들의 심리학에 대한 기여와 인간 이해에 대한 정신 분석의 효용성이 증가함에 따라 정신 분석은 점차 심리학의 주된 흐름이 되었고, 지금은 다양한 분야에서 활용되고 있다. 정신 분석은 심리학뿐만 아니라 정신 의학, 문학,