보육을 아이들의 대한 요구, 사회적 요구, 학문적인 요구 등을 효과적으로 대응할 수 있는 미래 인적자원의 역량을 개발하는 초석으로 매우 중요한 시기이기에 정부는 표준교육과정의 바람직한 이해와 보급을 돕기 위하여 표준보육과정을 연령별로 보육프로그램을 개발하여 보급하게 되었다.
교육내용이 포함되어야 한다. 그러나 영유아가 성인의 말을 이해하고 따를 수 있는 능력이 형성되기 이전까지는 결국 주변의 생활환경이나 방식을 변화시킴으로써 유아를 위한 안전한 환경을 마련해 주는 것이 최선의 방책이다.
2. 가정에서의 사고 유형
1) 익사
익사사고의 70% 이상은 수영장 야
Ⅰ. 아동 보육 - 보육의 개념과 필요성
1. 보육의 개념
보육의 일반적인 개념은 사회발전 및 생활수준의 향상과 함께 변화되어 왔다. 영유아보육법 제2조에 의하면 “보육”이라 함은 영․유아를 건강하고 안전하게 보호․양육하고 영유아의 발달 특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지서
관리가 가장 어려운 작업이다. 왔다.
유치원에서의 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다. 유치원도 엄연한 교육기관으로서 초·중·고교와 마찬가지
안 서 있는 것 허용; 활동을 보상으로 사용 하기 등)
(2) 불복종 행동 줄이기(과제/주제/활동 선택의 제한; 학생의 선호 활동을 동기 유지 자극 으로 사용)
(3) 자극적 학습 환경을 창조해 내기(어려운 과제보다 쉽고 반복적인 과제에 자극·새로움 추가 등)
(4) 자부심 키우기 등이 있다.
교사 행
안전시설 및 설비 관리와 비상 시 대처방안에 미흡한 부분이 세가지 이상 있다.
보육시설에 갖추어진 안전설비와 비상 시 대처방안, 종사자의 대처 능력은 화재나 안전
사고 등을 예방할 뿐 아니라 비상사태가 발생할 경우 위험을 최소화하고 영유아의 안전을
보호 하는데 중요한 역할을 한다. 이
2) 특수교육법 제 19조에 의해 의무교육을 받고 있는 것으로 보는 보육시설의 요건 (동법 시행령 제15조)
• 영유아보육법 제 30조 제1항에 따른 평가인증을 받은 시설
• 장애아 3명마다 보육교사 1명을 배치한 시설(보육교사가 3명 이상인 경우에는 보 육교사 3명중 1명은 초,
학교시설·설비 기준령에 규정되어 있다.
(1) 시설·설비의 경영관리교육의 양적·질적 요구에 최대한 부응하는 시설·설비를 정비하는 것과 교육과학적·객관적·실증적 방법에 의하여 합리적으로 정비되어야 한다는 것, 실용성, 유용성, 건전성, 미술성을 갖도록 하는 것이 주요 원리이다.
교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류로 나뉘어 있으며 각 영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다. 지금까지 보육의 필요성 증대와 그에 따른 보육의 방향 그리고
영유아에게 적절하고 바람직한 보육서비스를 제공하고 있는가 하는 점에서, 그리고 부모의 요구를 적절하게 수렴하고 있는가 하는 면에서 심각한 우려와 함께 의문이 제기되어 왔다. 서문희 외(2000)는 보육시설평가 인정제 도입의 필요성을 제기하면서 보육의 질 관리체계의 문제점을 다음과 같이 지