Ⅰ. 서 론
현재 청소년들은 자신의 진로를 제대로 선택하지 못하고 정신적으로 방황하는 경우를 많이 보게 된다. 이에 따라 자신의 삶을 무가치한 것으로 인식하여 자괴감에 빠져, 자아정체감 형성에 부정적 영향을 미친다. 이는 곧 학생에게 있어 올바른 진로선택과 결정이 청소년의 건강한 자아정
1-1. 서론
의례적인 대답 “나는 누구누구의 아들이고 누구누구의 아버지이고, 어디 다니는 누구다. 어느 학교 몇 학번이다.
자아에로의 깊고 먼 여행(자아에 대한 심층적 탐구) 내가 누군지 갑자기 낯설고 이해하기 어려워진다.
인간도 동물이다. ‘생각하는 동물’, ‘사회적 동물’, ‘정치적 동
경험을 경험하기 때문이라고 말을 한다면 그 사람들은 매우 높은 자신의 내재적 동기를 지니고 있는 사람이라고 할 수 있으며 동기의 파워(power)..
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1.모티베이션의 목표 설정이론
본서의 저자는 우리가 목표를 설정할 때 애매하고 개략적 목표보다는 세부적이고 구체적(specific)인 목표로 세우
경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험에 의한 학습 또는 대리적 학습을 통해 행동을 학습할 수 있다고 본다.
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4. 반두라 이론의 의의
반두라의 사회학습이론의 가장 두드러진 특징은 대부분의 인
I. 서 론
청소년심리 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기
2. 사회적 학습이론
1) 관찰학습
(1) 기본가정
첫째, 학습과정은 학습자의 인지적 과정과 의사결정 능력을 필요로 한다. 다른 사람의 행동을 관찰하는 것과 의사결정 과정이 친사회적 행동과 반사회적 행동을 획득하는 중요한 기제라는 것이다.
둘째, 학습은 환경, 개인요인, 행동의 삼원적 상호관계
. Bandura의 사회학습이론은 초기학습이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있다. 그러나 이러한 인지체계가 발달하고, 이러한 발달이 관찰학습에 어떻게 영향을 미치는가 하는 점은 규명도지 않았다는 지적을 받고 있다.
완성하는 데 매우 중요한 공헌을 한 사람 중 하나이다. 러시아 생리학자인 그는 포유류의 소화과정을 연구한 공로로 1904년에 노벨 의학상을 수상하였다. Pavlov는 심리학자도 아니고 특별히 학습에 관심을 가졌던 것도 아니지만 그의 연구결과는 아동발달에 대한 사고에 혁명적인 선풍을 일으켰다. Pavlov
경험 학습만 설명할 수 있다.
이와 같은 모방 학습의 유형을 직접 경험 모방(instantaneous matching)이라고 한다.
2) 행동발달과 사회적 학습이론
반두라의 사회학습이론에서는 생활주기와 관련된 다양한 현상에 관심을 기울이고 있는 것은 사실이다. 반두라는 각 개인이 처해있는 생활주기상의 단계에
자주적이고 건설적으로 자기의 생활을 처리해 나갈 수 있는 성숙한 인격체를 갖추고 있는 상태를 지칭한다고 할 수 있다. 정신건강은 개인 자신과 주위 환경에 대한 최대의 효과성과 만족감, 그리고 즐거움을 지니고 사회에서 인정하는 행동으로 자아실현의 노력을 자율적으로 수행하는 성장추