Ⅱ. 본 론
1. 성인학습의 개요
1) 성인교육의 개념
학습대상으로서의 성인에 대한 관심은 유네스코(UNESCO)에서 평생교육의 중요성을 강조하고 Knowles(1970)가 기존의 교육개념에서 성인교육의 개념을 분리하여 설명함으로써 본격화되었다.
유네스코(1976)에 의하면 성인교육이란 내용, 수준, 방법
Ⅰ. 서 론
학교에서 공부뿐만 아니라 모든 일거수일투족이 학습의 연습과정으로 사람은 평생 동안 학습의 반복적으로 하고 있다고 볼 수 있다. 학습이란 인간발달에 있어서 재체계화 과정을 의미한다. 인간이 생활과의 상호작용으로 인하여 새로운 관련이 생기고 이에 따라 인간의 행동변화가 일어
Ⅰ. 서론
우리는 태어나서 죽을 때 까지 크고 작은 학습을 하며 세상을 살아가게 됩니다. 성인이 되기 전에는 유치원, 초중고, 대학교까지는 학교라는 테두리 안에서 주로 학습을 하게 되며 성인이 된 이후에는 자신의 역량개발과 새로운 분야로의 도전을 위해서 스스로 학습을 찾아서 하게 됩니다.
성인학습자의 이해
1.성인학습자는 누구인가
평생교육의 시대에 성인학습의 중요성이 증가되고 있으나, 모든 사람들이 평생학습에 참여하고 있지는 않다. 효과적으로 성인의 학습을 이해하고 촉진하기 위해 그들의 특성을 살펴보는 것이 중요하다.
1)신체적 특성
개인에 따라 신체적 특성이
Ⅰ. 서론
평균수명이 연장됨에 따라 우리 사회에서 성인학습 및 평생학습의 중요성이 강조되고 있다. 과거에는 어린 시절 교육을 받으면 직장을 구하고 평생을 살아가는데 지장이 없었으나, 최근에는 기술과 산업이 빠르게 발전함에 따라 성인이 된 이후에도 지속적으로 학습을 해야만 경쟁력을 유
Ⅰ. 서론
학습은 인간다운 삶을 살아가기 위한 필수 과정으로 인식된다. 인간행동을 이해하는 주요한 키워드로써 학습에 대한 연구는 수세기 동안 이루어져 왔고 학습이론은 수많은 이들의 노력 끝에 만들어진 결실이라 할 수 있다. 학습이론을 이해하기 위해서는 학습이라는 개념에 대해 이해해야
6) 홀랜드 진로탐색검사
6개의 직업적 성격유형 즉 실재형(R), 탐구형(I), 예술형(A), 사회형(S), 기업형(E), 관습형( C )을 측정한다. 세상의 직업은 그 하는 일이나 그 일에 종사하는 사람들의 성격에 따라 대체로 이와 같이 6개의 유형으로 분류할 수 있다. 이러한 직업적 성격유형은 어릴 때부터 기질
서론
인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 새로운 것들을 보고 느끼고 접하고 그에 관해 생각하면서 경험과 관찰을 통해 학습해 나간다. 이런 학습은 교수 - 학습 관계로 이루어지는 교육에 있어서도 빼 놓을 수 없는 중요한 과정이자 부분이라고 할 수 있다. 특히 교육의 참 모습이나 본질을 실현하
? 상담자에 의한 상담
? 힘 또는 능력 향상 목적: 스스로 문제를 해결하는 힘 배양
? 인간의 문제 대상: 문제를 다룰 수 있는 힘의 배양을 통한 개인의 자아 확립 지원
? 촉진적 의사소통: 내담자의 건설적이고 바람직한 성장 촉진
? 통합적ㆍ체계적ㆍ실천적: 문제해결을 위해 다양한 학문분야
통합
제15장 성인학습의 활성화 과제
1.평생학습권 보장과 성인학습
1) 평생학습권 보장에 있어서 성인학습의 의의
⑴ OECD에서의 성인학습
- “21세기를 대비하여 모든 사람들에게 가장 중요한 문제이며, 모든 사람들이 그것에 접근할 수 있도록 그 기회가 보장되어야 한다”고 강조
⑵ UNESC