학습자가 자연스러운 맥락에서 제2언어를 사용하여 다양하고도 풍부하게 의사소통을 할 수 있음을 가정한다. 양현권, 정영국 외, 교육 영문법의 이해, 서울:한국 문화사, 2008, p.16
그러나 한국인 학습자들은 영어를 제2 언어가 아닌 '외국어로서' 배우기 때문에 이러한 예시적 인풋만으로 현재완료를 학
학습목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학 중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 단계형 수준별 교육과정이 적용되는 영어, 수학 교과에 있어서는
학습의 기회와 방법을 제공하였다. 또한 학생들의 참여적인 모둠 토의를 통해 학습결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 노력하였다.
(10) 공통 교육과정에서는 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화 한다. 특히 국어, 수학, 사회, 과학, 영어교과에서는 수준별 수
학습 결손이 심한 학생들을 한 학기 동안 재교육시키는 과정을 설치하는 것이 바람직할 수 있을지 모르지만, 현재 주어진 학교의 여건(교사, 시설 등) 그리고 내신 성적 산출을 포함한 입시 제도와의 관계, 사회적 인식 등을 감안할 때 재이수 과정 설치가 현실적으로 그리 용이하지 않음을 보여주는 예
학습의 핵심이 되며, 학교 수준에서도 이 부분을 어떤 식으로 편성 운영할 것이냐가 매우 까다롭고 어려운 일이 될 것이다. 심화선택과목은 고등학교 학습의 핵심이 되며, 고등학교 교육과정 연구에서 가장 어렵고 중요한 부분이 된다. 국민공통기본 교과나 일반선택과목은 결국 심화선택과목을 잘 이
교육과정」인 것이다.
심화·보충형 수준별 교육과정은 앞의 내용을 완전히 이해하지 못했다 하더라도 그 다음 단계의 내용을 학습하는 데 크게 지장이 없는 교과, 그리고 그 내용을 배우는 데 학생들간의 개인차가 크게 작용하지 않는 교과, 예컨대 사회, 과학, 국어과 같은 교과에 적용되는 방법
(4) 문제해결학습과 일반학습
문제해결학습은 일반학습에 비해 학생 활동의 비중이 매우 크고 소집단학습, 협력학습, 토론학습 등 다양한 학생 중심 학습방법이 활용된다는 것이 비교적 뚜렷한 차이점이다. 교사는 수업 내용에 맞는 문제의식을 제공하고 조언자로서의 역할이 강조되며, 학생들은
학습자료
교 사
학 생
1/3
▲문자의 중요성과 서체의 종류를 알고
그 특성을 알 수 있다.
▲준비된 자료를 서체의 종류에 따라 분 류 해보고 각각 그 특성이 어떻게 이 용 되고 있는가를 탐구해 본다.
전체수업
(이론)
45분
교수학습지도안
유인물
형성평가
교과서
참고자료
과
영어) 등의 10개 기본교과를 중심으로 우리나라 국민으로서 갖춰야 할 기초적, 공통적, 일반적, 핵심적 지식과 기능, 가치와 태도에 대한 학습을 마무리하는 단계가 된다. 이것을 바탕으로 고등학교 2, 3학년에서는 학생 각자가 지니고 있는 소질과 적성, 관심과 능력을 자신의 진로에 맞게 선택하여 공부
Ⅰ. 서론
영어과 수업이란 영어과의 학습목표가 달성될 수 있도록 일정 단위로 영어교과의 지도 계획과 지도 절차, 전개 과정 관리 등을 포함하는 전체 과정이라 할 수 있으며, 이러한 일련의 과정을 체계적으로 조직, 계획함으로써 수업의 질을 높이기 위한 최적의 수단을 강구하는 일을 수업 설계라