과정의 학습 목표에 달성하지 못한 학생들에게 방과 후 시간이나 아침자습 시간 등 활용 가능한 시간을 이용하여 지속적인 보충지도를 실시하고, 이후에도 학습부진 학생이 있는 경우는 이들을 위하여 방학 중 특별보충과정을 개설하여 지도하도록 한 것이다.
Ⅱ. 특별보충과정(수업학습)의 의미
학습에 대한 거부감과 괴리감을 최소화하여 해당 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 하고, 나아가 교과에 대한 흥미를 갖도록 하여 정상적으로 진급할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 특별보충과정(수업, 학습)운영의 의미
특별보충과정은 수준별 교육과정 적용 교과의 학습 목표에 도달하지
특별보충학습 시기는 대체로 학습이 끝나는 방학 중이 될 것으로 예상된다. 그러나 반드시 학기가 끝난 후에 특별보충과정을 시행할 필요는 없다. 특별보충 대상이 되는 학생들은 집중력이 약하고 교수-학습 활동에 흥미와 관심을 보이지 않는 경우가 많다. 따라서 방학이나 방과 후에 특별한 수업을
과정의 합리적 편성과 효율적인 운영을 위해 ‘학교 교육 과정 위원회’를 구성하고, 민주적 절차에 의한 합의를 통해 학교 실정에 맞게 운영해야 할 것이다.
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 개념
특별보충과정은 학생의 학습 결손을 보충하기 위한 과정으로서 특히 단계형 수준별 적용 교과인 수학
보충을 하거나 또는 수준별 편성이 효과적인 교과를 수준별로 학급 편성하거나 각기 수준 다른 학생들이 다같이 선호하는 교과는 심화와 보충을 모두 개설하는 등 다양한 편성과 운영체제를 강구해야 한다.
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 의미
특별보충과정이란 수준별 교육과정을 적용하는 교과