사상을 기반으로 하여 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직 등의 사회사업의 주요 전문기술의 종합체계로 확립되어 있다. 이것은 사회복지대상자에 관계되는 사회문제를 도덕의 문제, 대상자 개인의 성격의 결함이나 정서적 혹은 정신적 이상문제, 또는 가족과 지역사회에서의 인간관계 부조정
실천에 응용하는 것이고, 교육에 대한 철학적 탐구 과정으로서의 교육철학은 철학을 일종의 탐구 방법적인 것으로 이해하고, 교육을 철학적 방법에서 탐구 하는 것이다.
1920년을 기점으로 교육에 있어 사상의 지배권은 유럽에서 미국으로 넘어가기 시작했다. 미국적 교육사상은 바로 혁신적인 교육사
통합적 존재라고 말할 수 있다.
언론현상에도 형식과 내용이 있다. 형식은 나타난 형상인데 반하여 내용은 나타나지 않은 본질이다. 식물에 비유하면 형식은 꽃인데 반하여 내용은 뿌리에 해당된다고 발할 수 있다. 인간은 뿌리보다는 꽃에 더 많은 가치를 부여한다. 왜냐하면 꽃은 나타난 현상인데 반
· 아동복지서비스 유형
1) 건강가정과 부모
- 안정적 가정과 바람직한 부모의 역할 수행은 아동의 발달과 성숙에 가장 중요한 영향 요인이다.
2) 경제적 안정
- 아동의 건전 육성은 가정생활의 경제적 안정 여부에 좌우된다.
3) 보 건
- 아동의 건강을 위한 보건은 아동의 생존과 직결되므로, 아동복지
사상
■ 학습자인 아동을 교육의 중심으로 삼아야 한다: 실천적 원리를 제시함
■ 학교교육은 학습자가 생활하는 사회에 참여하는 경험을 통해 이루어져야 함: 학교의 사회화 주장
■ 듀이의 교육사상의 핵심: 성장과 변화 경험의 끊임없는 개조를 강조
■ 아동은 스스로 자발적으로 활동을 추진할
경영자의 기능
기업가정신에 바탕을 둔 경영자의 기능이 기업조직 내에서 원만히 수행될 수 있을 때 현대기업은 적자생존의 경쟁대열 속에서 살아남고 또 발전할 수 있게 된다. 따라서 현대기업에서 경영자가 수행하지 않으면 안 될 주요 기능을 살펴보면 다음과 같다.
1. 위험부담과 불확실성의
사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육이다.
생태유아교육은 생명학과 생태학을 비롯한 우리나라와 동·서양의 생명사상에 바탕을 둔 유아교육이다. 따라서 생태유아교육은 아동중심 유아교육을 포괄하면서 그것을 넘어서는 보다 높은 차원의 근원적인 생명중심 유아교육
인간으로서 평등하다’고 할 때, 남녀 간에 어떤 의미있는 차이도 없다는 것을 뜻하지는 않는다. 우리의 경험에 비추어 보아도 남녀 간의 능력, 기질, 성격 등에 있어서 누구도 부인할 수 없는 엄연한 차이가 있다. 따라서 본론에서는 양성 평등을 위한 개인적 실천 방안에 구체적으로 서술해 보겠다.
도덕문제, 성격문제, 정서. 정신적 이상, 대인관계 등이 문제라고 본다. 따라서 문제해결은 부족한 부분을 보충하거나 잘못된 부분에 변화를 주어야 한다.
개입을 위한 전문적인 기술을 필요로 하고 있으며 사상적으로 자본주의에 대한 환상을 갖고 실용주의를 그 실천의 기반으로 삼고 있다.
교회사회사업의 실천 개념을 Diakonia의 사상으로 하나님의 사랑의 실천으로 이루어진다고 볼 수 있다. 그리고 그곳에는 세 가지에 목적을 두고 있다.
첫째, 개인과 집단으로 하여금 그와 환경 간에 불균형 상태가 일어났을 때 문제를 올바로 찾아내어 이의 심각도를 감축시키거나 해결할 수 있도록 교