초등학교 4학년 227명을 대상으로 정서지능과 기초사고능력을 테스트하여 기초사고능력의 높고 낮음에 관계없이 정서지능이 뛰어난 아이 7명과 정서지능이 평균인 아이 7명을 선정하여 실험을 하였다.
<실험> 아이들은 총 60개의 단어를 두 번에 걸쳐 반복하여 본다. 화면에는 파란색 단어들과 빨간색 단
교육 실험 다큐멘터리 공부의 왕도 -
똑똑한 학습자가 될 수 있다 ”
이 다큐멘터리는 6명 학생들의 사례가 담겨있다. 직접 자기주도학습 프로그램에 참여해 학습효과를 체험한 학생들의 이야기이다.
제작팀은 숙명여대 교육심리학과 송인섭 교수 연구팀과 초등학교 대상으로 6주간의 학습 프로젝트
목표
①목표 : 자신과 타인을 이해하고, 자기표현 기법을 향상시킨다.
⇒세부목표 : 자신의 생각에 대해 표현해 보는 기회를 매회 1번 이상 갖는다.
자기주장 평가표를 통해 자신의 주장행동과 비자기주장 행동의 요소를 구분한다.
타인을 수용하고 지지, 격려하는 긍정적인 피드백을 매회 1번 이상준
인적요인에 의해 발생하고, 이러한 인적요인으로 인한 사고는 안전교육을 강화하여 상당부분 예방할 수 있기 때문에 이 프로그램은 다양한 안전교육을 통해 아동의 사고를 미리 예방하자는데 있다.
4. 프로그램 목표목표 1. 경험을 통한 전인적 발달
-세부목표1 : 소방관과, 지역보건소 , 민간단체를 견
개발
1 ‘자신’에 대해 기술하십시오 - 성장과정, 자신의 강약점, 가족사항 등
[노력은 재능을 능가한다]
초등학교 때 취미로 시작하였던 수영에 흥미를 느끼고 학교대표선수로 활동할 때였습니다. 무엇이든 관심을 두고 시작한 일에는 최선을 다하는 성격 때문에 시 대표가 되겠다는 목표를 세웠고
1. 자기소개
“아버지로부터 배운 책임감”
초등학교 시절, 피범벅이 된 채로 귀가하신 아버지를 보고 깜짝 놀랐던 경험이 있습니다. 횡단보도를 건너던 중, 바로 앞에 가던 청년을 향해 돌진한 승용차가 그대로 그 청년을 치고 도망치자, 공무원이신 아버지께서는 이를 가만히 보지 못하시고 구
목표이다.
1학년 1학기에서는 수의 순서와 크기 비교에서 ‘세어서 같은 것, 많은 것, 작은 것 찾기’, 1학년 2학기에서는 수직선에 수의 위치를 나타내고 두 수의 크기 비교하기, ‘~보다 크다.’, ‘~보다 작다.’는 표현과 부등호(>,<)의 사용, 2학년 2학기에서는 길이의 측정값으로 ‘조금 더 된다. 조
초등학교 교사로 10년간 재직하였는데, 자신의 역할에 대해 만족하지 못하였다. 아동에 대해 이해가 부족하고 아동발달에 관한 교과서적 지식이 효과적 교수방법이나 실제에 잘 적용되지 않음을 느끼며 컬럼비아 대학 임상심리학 전공하였다.
(2) 기노트의 인본주의란?
기노트의 인본주의는 아동은
III. 기존 교과서의 학습 활동
1. 학습 목표
기존 교과서의 경우 창작 활동을 크게 다루기보다 가락을 익혀 노래 부르는 것과 ‘유모레스크’를 감상하여 자신의 느낀 점을 말해볼 수 있도록 활동을 구성하였다. 제재곡이 부분 2부 합창곡이기 때문에 부분 2부 합창으로 노래를 부르거나 노래를 듣고