Ⅰ. 서론
수준별 교육과정을 운영할 때 몇 가지 고려해야 할 사항들을 중심으로 살펴본다. 첫째, 심화 보충에 대한 시간 배당에 관한 것이다. 한국교육과정평가원은 과학과의 기본과정과 심화‧보충과정의 시간 비율을 80 : 20으로 설정하고 있다. 한시간 수업을 기준으로 하여 80 : 20의 비율을 설정할
수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
영어 교과 교육은 언어적 내용에 중점을 두는 관점, 영어를 가르치는 교
수업에서는 학생들의 현재의 수준을 고려하면서 그 수준에 적합한 교육을 하고자 하는 ‘수준별 교육’을 강조하였다. 창의성과 수준별 교육에 대한 제7차 국어과 교육 과정에서의 강조는 교과서에도 그대로 반영되었다.
제7차 국어과 교육 과정의 또 다른 특징은 지식 기반 사회의 도래에 따른 기초
활용할 수 있다.
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 개념
학년별로 교육과정을 구성하되 학생의 능력 수준에 따라 학습의 양과 폭을 달리하는 교육과정이다. 중간 수준 학생을 기준으로 하여 기본 내용을 구성하며 상위 수준의 학생에게는 기본 학습 내용을 심화 확대하는 심화학습 내용을,
수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
제 7 차 교육과정에 고시된 사회과 수준별 교육과정은 심화․보충형이다. 교육과정은 학년별로 공통으로 적용되는 기본과정을 두고, 하위과정으로 보충과정과 심화 과정을 두도록 하고 있다. 이때 기본과정은 모든 학생들이 기본적으로 알아야 할 교과 내용을
Ⅰ. 서론
제7차 사회과 심화․보충형 수준별 교육과정에 의한 사회과 수업은 교육과정의 입안시 밝힌 의도대로 개별화교육과 학습자 중심의 수준별 교육이 이루어질 수 있는 효과적인 수업 형태가 될 수 있다. 교육의 질적 평등보다 양적 평등에 치우친 6차 교육과정과 비교해 보더라도 많은 부분
수준별 교육과정을 택하게 되었다.
단계형 수준별 교육과정의 학습지도는 우선 학생들에게 자기의 수준에 맞는 단계를 지적해 주어야 한다. 수학 시간이 되면 모든 학생들은 자기의 단계에 맞는 수학 교실로 이동한다. 이와 같이 학생들이 자기의 수준에 맞는 교실을 찾아 이동하여 수업 하는 것을 이
활동을 강조하고 있다.
셋째, 컴퓨터, 계산기, 구체적 조작물을 교수·학습에 적극적으로 활용할 것을 강조하였다.
넷째, 일제식 설명 수업이나 강의 이외에, 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동, 능력별 이동식 수업 등 다양한 열린 수업 방법의 적용을 장려하였다. 이와 같이 다양한 수업
수준별교육과정(수업)의 정의
1. 기본학습과정(기본과정)
심화ㆍ보충형 수준별 교육과정에서 학급 학생 전체가 배우는 국가 수준의 교육 과정에 제시된 기본 내용을 중심으로 학습하는 과정이다.
2. 심화학습과정(심화과정)
심화ㆍ보충형 수준별 교육과정에서 기본 과정의 일정 기준 이상의 성취 교
Ⅰ. 서론
수준별 교육과정이란 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 공부할 수 있도록 한 개별화 교수 형태의 일종이다. 전통적인 일제식 수업, 획일식 수업의 편제에서 탈피하여 학생들이 자신이 원하거나 자기의 수준에 맞는 내용을 학습할 수 있도록 하는 수업이다. 그러므로