언어능력을 연구하는 심리언어학과는 차이를 둔다.
2. 심리언어학의 주 관심 분야
- 발달 심리언어학 : 언어의 습득 및 발달에 관한 문제
- 실험 심리언어학 : 언어 이해의 문제, 언어발화의 문제
- 인지 심리학 : 언어와 인지의 관계
3. 심리언어학의 역사
언어에 대한 심리학적 연구는 오로지
언어는 사상과 감정, 의사 등 심리적 내용을 서로 전달하기 위한 음성에 의한 기호와 사회적인 조직, 또 그 체계에 의해 말하는 행위이며 문자의 사용까지 포함하는 경우가 있다고 기술하고 있다.
언어를 과학적으로 연구하는 언어학자들은 언어를 보다 구체적으로 정의 내린다. 사피어(Sapir. E.)는, 언
대상은 랑가쥬의 사실들 중 언어학자가 채택한 것 즉, 랑그를 뜻하는 것처럼 보인다. 랑가쥬와 관련된 사실들의 총체는 재료에 속하는 것이지만, 언어학은 형식 체계로서의 언어, 즉 랑그를 그 대상으로 삼기 때문에 어떤 대상을 언어학에 부여하는 것은 무엇보다도 랑그와 랑가쥬를 구별하도록 한다.
언어장애아동들의 언어문제를 다룰 때는 언어와 밀접한 관계가 있는 사회적․ 인지적 결함 등 다른 영역에 대한 이해가 기본적으로 전제되어야 한다. 이들이 나타내는 의사소통의 결함은 사회적 기술에 부정적인 영향을 미치며, 언어사용의 결함을 가진다는 것은 곧 사회적인 결함을 가진 것으로
사용
5) 인용(quotation) 등을 많이 사용
6) 사과 표현(I’m sorry)
3.연구목표
1) 애니매이션 공주 캐릭터들의 언어적 특성을 Corpus를 통해서 객관적으로 살핌
2) 시대에 따른 여성상의 변화와 그에 따른 언어사용의 특징을 분석
3)사회언어학적인 접근을 통해 Gender라는 사회적인 담론과 연관
언어학의 한 부문이다.
그러므로 공시언어학의 연구는 어떤 지역의 말, 어떤 화자의 말이라도 동일한 시간대를 가정하고 연구를 하면 된다. 예를 들면, 경상도 지역어의 모음 체계에 관하여 연구를 한다든지, 현대 국어의 격조사체계에 관하여 연구한다든지, 아니면 현재 제주도 지역에서 사용되고 있
사회언어학적 능력이란 언어를 구사할 수 있는 능력이외에 언제, 어떤 언어를, 어떻게, 어디에서 사용할 수 있는가를 구별할 수 있는 능력이며 원활한 의사소통을 하기 위해서 필요한 언어적인 지식 이외의 비언어적 사용에 대한 지식과 능력을 포함하기도 한다.
Morrow & Johnson(1981)은 영어에 관한 지식
사회언어학적 이론에 영향을 미쳤다. skinner가 너무 미리 서둘렀다는 Chomsky의 지적은 옳다. 행동주의 이론은 언어를 학습하는 어린이가 속해있는 사회적 환경 안에서 발달을 분석하는데 새로운 범주로 사용되고 있다. 또한, 이제는 환경적 입력은 언어발달에 결정적인 것으로 인식되고 있다. Skinner와 다
사용하고, 구어체에서는 '어',
'야', '지', '잖아' 순으로 자주 사용하고 있었다. 박석준‧남길임‧서상규, 「대학생 구어텍스트에서의 조사․ 어미의 분포와 사용 양상에 대한연구」,『텍스트 언어학 14』, 2003, pp.139~167.
그러나 이밖에도 대학생들은 인터넷 공간
에서 다양한 종결어미를 사