왜 그런 현상이 나타났는지를 우리나라에서 이런 현실을 가장 잘 볼 수 있는 강남․강북을 예로 살펴보겠다.
강남․강북의 대학 진학률
사설 입시기관인 중앙교육진흥연구소가 2002년 발표한 자료에 따르면 전국 136개 고등학교의 2002학년도 수능성적을 분석한 결과를 보면 아래의 표와 같다.
입시제도 역시 위와 같은 맥락에서 매우 큰 중요성을 가진다고 할 수 있다. 단계별로 이루어진 학교 제도에서 새로운 단계의 학교로 진입하기 위한 관문인 입시(入試)는 학생을 선발하고 그들에게 맞는 교육 서비스를 제공하기 위해 매우 중요하다. 우리나라는 대한민국 정부 수립 이후 지금까지 약 50
교육개혁에만 치중하고 있기 때문에 학교도서관이 활성화되지 못하는 것이다.
이제는 열악한 학교도서관의 현실에 원망이나 한숨만 내쉰다고 해서 문제를 해결할 수 없다는 것을 깨닫고, 내부적으로 활성화에 앞장 설 주체세력을 형성하고 학교, 교사, 그리고 주 이용 대상인 학생들에게 학교도서관
학생을 선발했던 기존의 대학교 입학전형의 기조가 변화하고 있다. 2009년에는 대학이 성적위주의 학생선발을 지양하고 전형을 선진화할 수 있도록 선도대학 약 10개교를 포함한 40여개 대학에 총 236억 원을 지원했다. 교육과학기술부 2009
이와 같은 정부의 적극적인 지원과 대입에 대한학생과 학부모
교사평가제 도입을 발표하였다.
교사평가제가 요즘 이슈화 되고 있는 교원평가제를 의미하는 것인데 이는 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한평가를 실시하는 제도로써 현행의 근무성적평정의 개념과 같은 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등
학생과 학부모들 사이에 예체능 실기 평가에 대한 문제점을 지적하기 시작했으며, 2003년 4월 9일 교육인적자원부에서 사교육비 경감 대책의 일환으로 예체능 교과 평가의 내신 성적 제외, 평가 체제 방식 개선 등을 대통령께 보고한 이후로 예술 ․ 체육 교사는 물론이고 예술 ․ 체육계 교수들까
대학의 질적 수준 향상, 고등학교 교육의 정상화 모색 등의 이유로 대학별 단독출제·국가연합고사·내신제 등이 여러 가지 형태로 실시되면서 변천되어 왔다.
2) 역사
(1) 본고사 중심 시기(1980년 7.30 조치 이전)
1980년 이전까지 우리나라의 대학입시제도는 대학별 본고사를 중심으로 하여 대입예비
학생부종합전형은 입학사정관전형과는 달리 공인어학성적 및 교과목과 관련된 외부수상실적 등을 엄격하게 금지하고 학교생활기록부 자료와 필요에 따라서 자기소개서와 교사 추천서만을 활용하여 전형 자료를 간소화한다는 차이점을 보인다.
최근 교육부는 공정하고 단순한 대학입학전형을 강조
교육정책이 이렇게 손바닥 뒤집듯 잦은 폐지를 반복하고, 변화함에 따라 학부모와 학생들의 혼란만 가중되고 있다. 국민의 필요에 응하여 시대에 따라 보다 합리적이고 효과적인 입시 정책으로 개편한다는 본래의 취지는 나무랄 데 없지만 정작 학생들은 자신이 진정으로 하고 싶은 일이 무엇인지, 미
학생들의 꿈과 끼를 살려주도록 진로교육을 강화하겠다는 취지이다. 자유학기제 공약에 대해 매우 긍정적이지만, 학생의 자율적인 활동을 전제로 하고 있는 공약인 만큼 교육과정의 축소, 평가체계에 대한 대책이 부족하다. 이 장에서는 박근혜 정부 교육공약실천방향과 과제 및 비판에 대해 전반적으