평가대상
평가 대상 : 청량고등학교 1학년생
문항 수 : 총 28문항
시험시간 : 50분
배점 분포 : 2점~ 5점
(평균 배점 3.5점)
평가 종류 : 총괄평가
학습 목표
7과 :
Listening / Speaking
- 의견묻기
- 다른 의견 말하기
- 사실 확인하기, 동의하기
Reading / Writing
- 일화를 읽고 글의 흐름과 등장인물간
Ⅰ. 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 필요성
농촌의 학교는 도시학교와는 달리 지역사회의 정보ㆍ문화 교류센터로서의 기능을 담당할 수가 있다. 왜냐하면 농촌은 도시에 비하여 문화시설이나 평생교육 시설들이 빈약하기 때문이다. 그러나 현재 농촌의 학교는 지역주민과 유리된 교육
광범위성 발달장애
광범위성 발달장애(PDD: Pervasive Developmental Disorders)는 1980년 미국정신의학
회(American Psychiatric Association: APA)에서 발행한 정신장애의 진단 및 편람 제3판(DSM-III)에 공식적으로 처음 사용된 아동기 발달장애의 한 분류이다. APA는 DSM-III에서 PDD에 자폐 장애를 포함시킴으로써 이전까지 정
Ⅰ. 서론
포트폴리오가 교수 방법 및 학습 평가 방법으로서 합당함을 설명해 주는 철학적 측면에서의 배경은 구성주의(constructivism)에 근거하고 있다. 구성주의는 학습자 개인이 외적세계와의 상호 작용에서 지식을 획득하고 스스로 의미를 부여하는 의미의 구성을 말하고, 지식은 구성되는 것이며,
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른 평가
1) 지식 목표: 학생들이 이미 배운 정보를 인식하거나 회상할 수 있는지를 평가한다.
2) 지적 기능 목표: 지적 기능 목표를 달성하기 위한 프로그램의 경우에도 지식 목표의 경 우에서처럼 선다형이나 완성형 문항을 통해 평가한다.
Ⅰ. 서론
우리나라의 경우 학교 교육, 학습 지도 관련 자료를 제공하는 인터넷의 홈페이지들에서 이 수행 평가에 관한 교사의 알음을 주의하여 볼 수가 있다. 경북대학교 사범대학 지리교육과 홈페이지 속 웹(web) 문서에서 보는 수행 평가의 정의를 좀더 갖추어진 문장으로 정리해 보이면 다음과 같다
Ⅰ. 서론
Farr 외(1994:11)에 따르면 포트폴리오란 원래 홀더(holder)나 휴대용 상자에 보관되어 있는 단순한 서류를 의미하였는데 인력 관리 분야에서 이러한 서류를 사람을 추천하는 심사 자료로 활용하면서 평가하는 수단으로 사용되기 시작했다고 한다.
그러나 포트폴리오에 대한 생각이 최근에 새롭
제1절 교육평가의 개념 이해
1. 교육관과 교육평가
1) 선발적 교육관
☞ 교육을 통해 도달하고자 하는 교육목적이나 기준에
도달할 수 있는 사람이 소수에 불과하다는 신념에
기초한 교육관
2) 발달적 교육관
☞ 모든 학습자에게 각각 적절한 교수 학습 방법만 제공
될 수 있다면 누구나 의도한
I. 교육평가평가는 목표행위가 변화되어 새로운 행위가 지지되고 강화될 수 있도록 그리고 앞으로의 경향을 예측할 수 있도록 객관적으로 판단하고 기록하여 직접 간접으로 관찰하기 위한 지속적인 과정이다.
따라서 평가는 그것 자체가 끝이 아니고 학습목표에 대한 수단이며 활동이 끝날 때
Ⅰ. 가치평가와 IPA기법
관광자원 가치평가의 차원에서 볼 때 IPA의 모형의 적용함에 있어 가장 큰 특징은 연구대상이 단지 기존의 관광마케팅의 관점에서 본 관광상품 가치평가 뿐 아니라 다양한 관광자원의 가치평가에 초점을 맞춘 연구 분석이 시행된다는 점이다. Uysal(1991) 등의 교수가 연구한 스키