, 일본어 한자는 한 한자를 음(音)뿐만 아니라 훈(訓)으로 읽기도 하고, 둘 이상의 음으로 읽기도 해서 읽는 방법이 다소 복잡하다.
人-「音」じん・にん 日本人(にほんじん)、本人(ほんにん)
「訓」ひと 昔の人(むかしのひと)、恋人(こいびと)
- 중략 -
Ⅰ. 들어가는 말
1. 연구 동기 및 목적
교사로서 교과의 연구하여 재구성하는 것은 매우 중요하다고 생각한다. 교과서의 경우 특히 우리가 조사하는 교과서 역시 최초 2006년에 출판된 것으로 지났다. 때문에 그 당시와 지금의 사회의식수준의 변화, 가치관의 변화, 생활의 변화는 확연하다. 이런 현실
Ⅰ. 서 론
통신언어는 규범적인 현실 공간에서의 말글살이에서 벗어나, 자유로움과 새로움을 경험하려는 청소년들의 욕구에서 만들어진 것이므로, 의사소통 기능이 보편적이지 못하고 불완전할 수밖에 없다.
그렇더라도 지금과 같은 통신언어의 확산은 국민들의 실제 언어생활에 부정적인 영향을
학습활동
1. 본문을 읽은 후 다음 활동을 해 보자.
1-1. 여인의 남편이 남근을 자른 이유가 무엇인가?
1-2. 남근을 자른 남편의 고뇌와 괴로움이 고스란히 드러나는 한 행을 찾아보자.
1-3. 이 작품이 지배자의 횡포를 고발하는 것에서 나아가, 사회계층의 불평등을 고발하고 있는 부분을 찾아보자.
1-4.
읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 주변의 상징, 글자 등의 읽기에 관심을 가진다.
⋅자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 날씨와 계절의 변화를 생활과 관련짓는다.
<도입>
1. 여름 날씨에 대해 이야기 나눈다.
- 요즘 날씨가 어떠니?
- 날씨가 더워서 땀이 나면 어떤 기분이 드니?
- 뜨거운 햇볕을 오래 쬐고
Ⅰ. 서론
여기서는 심층놀이에 대한 사례로 소싸움을 들기로 한다. 한국인이라도 소싸움을 직접 지켜본 사람은 그다지 많지 않을 것이다. 국내에서도 소싸움이 행해지는 지역이 그다지 많지 않기 때문이다. 아마도 서적, TV, 인터넷 등을 통해서 간접적으로 접하게 된 사람이 더 많을 것이다.
거의 잊
쓸쓸한 내면을 지니고 있다는 것을 알 수 있었다. 각자가 가는 길이 고달프고 힘들지만 용기와 희망을 내어 살아가려는 의지가 엿보인다. 이 장에서는 다음 소설 작품 중-사평역- 한 편을 골라, 교재 123~131쪽을 참고하여 등장인물의 특징과 의미, 형상화방식 등을 분석한 후 감상을 쓰기로 하자.
1. 단원명
第八课 天涯海角
2. 대상학급
교과교육론(중국어)
3. 단원목표
1. 새로 나온 단어를 익힌다.
2. 고사성어의 유래와 의미를 알 수 있다.
3. 정도보어와 동태조사의 용법을 이해할 수 있다.
4. 장소 및 시간
420호, 30분 수업
5. 준비물
교사: 파워포인트, 유인물
학생: 유인물
6. 판