아동과 청소년의 재활을 돕기 위해 기초학습 및 각종 기술적, 사회적 학습 프로그램을 수행하고 평가한다. 교육대상자의 장애영역에 따라 특수한 교육내용을 실시하기도 하며 학부모 및 고용주와의 상담을 통해 지속적인 교육, 관리를 모색하기도 한다.
2. 고용전망
장애인의 조기 치료 및 교육·
Ⅰ. 서론
지체부자유 학생의 심리 이해에는 신체상의 문제가 극히 중요한 의의를 가지고 있다. 신체상이란 각 개인이 자기 자신의 부분 또는 전체에 대하여 가지고 있는 이미지이다. 즉 자기 신체의 전·후, 상·하, 크기, 체위나 운동에 대한 이미지이다. 신체상은 신체 감각, 지각이나 경험, 그리고 다
아동이 상담의 대상이 된다. 따라서, 장애아동 상담은 ‘신체, 인지, 정서, 사회, 행동상의 특수한 문제를 지닌 내담자와 전문적인 훈련을 받은 상담자 간의 관계에서, 상담자가 내담자의 문제를 이해하고 2차적 문제 발생을 예방하기 위해 내담자와 함께 교육, 적응, 진로 및 의사결정, 문제해결, 치료교
아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하면 치료효과가 뛰어난 편이다. 치료는 특수감각훈련이나 상담치료등 특수치료와 필요한 경우 신경자극제를 투여하는 약물치료를 병행하기도 한다. 또한 지능과 능력과도 무관하고 게으르거나 공부를 하기 싫어서 성적이 나쁜
최근 우리사회에서 청소년 문제는 그 심각성이 널리 인식된 사회문제의 하나이다. 청소년 비행, 자살, 약물의존, 가출, 폭력 등의 실태는 갈수록 심각해지고 있다. 한편으로는 청소년에 대한 성 매매, 청소년을 대상으로 한 각종 유해물의 상업적 제공 등의 모습도 많이 나타나고 있다. 청소년 문제에는
학교사회사업은 기존의 우리나라 학교의 상담선생님 제도와는 다르다. 청소년들에게 벌어지고 있는 많은 사회적 문제들을 (폭력, 왕따, 가출, 성폭력...) 단지 한 사람 개인의 문제로만 치부하지 않고 주위를 둘러싼 가정과 학교, 그리고 지역사회의 여러 단체와 연관시켜 좀더 광범위한 시각으로 청소
우리나라의 헌법과 교육법에 교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다. 따라서 모든 국민은 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 최소한의 의무교육을 받을 권리가 있으며, 국가는 이를 위해 국민 모두에게 학교사회사업 도입을 위한 현황 공평한 교육기회를 제공하고 바람직한 교육환경을
Ⅰ. 서 론
유아교육의 중요성은 여러 가지 측면에서 강조될 수 있으나 크게 아동기에 대한 새로운 이해와 20세기 이후에 많이 발표된 발달심리학의 연구결과, 그리고 현대사회의 변화에 따른 제반 요인과의 관련 속에서 살펴볼 수 있다. 특히, 현대적 의미의 부모교육은 1960년대 이후 유아교육 효과
Ⅰ. 서 론
우리나라는 1990년에 유엔의 ‘아동의 권리에 관한 협약에 가입함으로써 국제적으로 협의된 아동복지의 수준을 준수하여야 하는 의무를 지게 되었다. 이 협약은 모든 아동의 기본적 생존권 외에 건전한 가정환경에서 양육될 권리, 교육과 보건에 관한 권리, 문화적 생활을 영위할 권리, 아동
아동도 격리 당했으며 오늘날 무자비하다고 여겨질 정도의 대접을 받아왔다.
오랜 세월 동안 지속되어 온 정신지체에 대한 공포와 경멸감으로 인해 이에 대한 연구와 새로운 발견들이 이루어지기 어려웠지만, 20세기 중엽부터 부모나 연구자, 정치가, 일반 시민들이 정신지체를 가진 이들을 돕는 방