Ⅰ. 서 론
1. 아동복지의 발달과정
아동복지는 그 시대의 사회, 문화, 경제구조, 가족제도 및 가정내 아동의 위치에 따라, 아동을 어떤 존재로 보느냐? 하는 아동관에 따라 아동을 대하는 태도는 다르다.
아동을 위한 복지사업의 역사는 매우 짧다. 거의 19세기 이후에서야 아동이 어른과는 다른 특성이
아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의되기 때문이다(Hamner & Turner, 2001). 즉, 부모로서의 역할을 하는 시기(부모기)는 어느 한 시점에 제한되는 것이 아니라 자녀와 부모의 전 인생과정을 통해서 이루어진다(정현숙 ․ 유계숙 ․ 이주경 ․ 전혜정 ․ 박주희, 2003).
‘부모기(parenth
아동기 동안 중요한 사람들과의
5. 결론
이상과 같이 아동기 정신건강이 주요한 몇가지 요소에 의해 좌우 되고 있음을 발견하였다. 첫째로 아동의 자아 정체성이다. 잘 성립된 아동의 자아 정체성은 아동의 정신건강의 기초가 된다. 둘째로, 사회성이며 이는 발달 과정에서 배우는 사회적 기술이
발달을 돕기 위해 의도적이고 계획적으로 조직된 환경이다. 아동의 전인적인 발달을 촉진시켜 줄 수 있는 질적으로 우수한 교육환경의 제공이 더욱 요구된다.
(1)유치원
1980년대 이후 유아교육에 대한 요구가 증가함에 따라 유치원은 양적으로 급속한 팽창을 이루었다. 그럼에도 불구하고, 2001년 유
할 수 있는 온갖 정성을 다 들여 아이를 귀하게 잘 키운다고 마치 온실 속에서 화초를 키우듯 해 환경적응력이 약하고 산만하며 집중력이 약한 아이들이 많다.
Ⅱ. 주의산만행동(주의산만아동)의 유형
(1) 과제에 집중하지 않음
(2) 교실 내의 물건을 계속 옮겨 놓음
(3) 자신의 물건을 잘 잃어버림
아동을 위해 사용된다고 보통 생각한다. 미술은 모든 연령의 사소한 문제들에 자연스럽게 다가가며, 심지어 아동이 표현하는 작업을 할 수 있기 전에도 치료하는 데 도움을 줄 수 있다.
미술치료는 모든 발달 단계에서 도움을 줄 수 있다. 역설적으로 미술치료는 행동의 연속체의 모든 극단에 있는 아
Ⅰ. 아동복지의 개념과 의의
1. 아동복지의 개념
아동복지는 아동(child)과 복지(welfare)의 합성어인데, welfare라는 영어단어는 well(잘, 훌륭히, 충분히)이라는 부사와 fare(살아가다, 지내다)라는 동사의 합성어로 "편안히 잘 지내는 것"을 의미한다. 아동복지란 아동을 대상으로 한 주관적인 행복한 삶의
아동복지법은 제3조의 아동복지법의 기본이념을 3가지로 규정하였다. 첫째, 아동은 자신 또는 부모의 성별, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애 유무, 출생지역 등에 따른 어떠한 종류의 차별도 받지 않고 자라나야 한다(동법 제3조 제1항). 둘째, 완전하고 조화로운 인격발달을 위하여 안정된 가정환경
3) 일반적인 아동학대 개념
아동학대에 대한 정의는 시대와 문화적 배경에 따라 서로 다른 기준과 범위를 가지고 사용되어 왔으므로 한마디로 일관된 정의를 내리기 쉽지 않다.
또한 학대행동의 의도성 여부, 학대로 인한 발달적 손상의 가시성 유무, 손상 부위 , 학대의 빈도와 지속성 여부 등의
아동 복지사업의 개념
-장애아동: 신체, 정서, 인지, 언어, 학습능력 등의 장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 말한다. 따라서 장애를 지닌 아동을 위한 복지사업은 장애의 예방, 조기발견 및 진단, 특수교육 및 재활, 상담 및 치료 등을 들 수