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분야
hwp제 7장. 아동과 사회·문화
1. 또래환경
1)또래의 기능 및 발달
2)또래의 수용과 인기
3)또래괴롭힘
(1)또래괴롭힘의 정의 및 실태
(2)또래괴롭힘의 영향
2.교육환경
1)유아교육기관
(1)유치원
(2)보육시설
(3)유아교사
(4)당면과제
2)학교
(1)학교의 정의 및 기능
(2)학교에 대한 인식과 만족도
(3)학교의 물리적 환경
(4)학교의 인적 환경
3)학원
4)방과후 프로그램
3. 대중매체
1) TV(비디오)
(1) TV(비디오) 이용실태
가. 취학전 아동
나. 초등학생
다. 청소년
(2) TV(비디오)의 영향
2) 컴퓨터
(1) 전자(컴퓨터)게임
가. 전자(컴퓨터)게임 이용 실태
나. 전자(컴퓨터)게임 영향
(2) PC통신 및 인터넷
가. PC통신 및 인터넷 이용 실태
나. PC통신과 인터넷의 영향
3) 인쇄매체
(1) 동화
(2) 만화
4. 지역사회의 문화환경
1) 도서관
2) 공공체육시설 및 공원
3)안전환경
5 . 음주 , 흡연 성(性 )문화
1) 음주
2) 흡연
3) 성
6. 아동관련법
1) 유아교육진흥법
2) 영유아교육법
3) 초중등교육법
4) 아동복지법
5) 청소년보호법
7.경제상황
핵가족화로 인한 가족 구조의 변화, 맞벌이 부부의 증가, 부모의 자녀에 대한 높은 교육열과 성취 기대로 인한 조기교육의 확산 등으로 아동에 미치는 교육환경의 영향이 과거보다 더 큰 비중을 차지하게 되었다.
1)유아교육기관
유아교육과기관은 유아가 집단생활을 경험하는 최초의 교육기관으로서 유아의 성장과 발달을 돕기 위해 의도적이고 계획적으로 조직된 환경이다. 아동의 전인적인 발달을 촉진시켜 줄 수 있는 질적으로 우수한 교육환경의 제공이 더욱 요구된다.
(1)유치원
1980년대 이후 유아교육에 대한 요구가 증가함에 따라 유치원은 양적으로 급속한 팽창을 이루었다. 그럼에도 불구하고, 2001년 유치원 통계현황에 따르면 우리나라 3~5세 아동은 2백 2만 9백 38명이며, 이 중 유치원에 다니는 비율이 26.9%로 경제협력개발기구(OECD) 회원국의 평균 취원율 63.4%에 훨씬 못 미치며, 29개 OECD 국가 중 최하위 수준으 나타내고 있다.
교육예산 중 우리나라 유아교육 예산은 2000년 기준으로 교육부 예산의 1%에 불과해 유아교육에 대한 국가적인 지원이 선진국에 비해 턱없이 낮다고 볼 수 있다.
(2)보육시설
가족제도의 변화, 여성의 사회진출의 확대, 자녀양육관의 변화로 보육시설도 지난 10년간 급격히 증가하면서 각종 보육시설에서 보육서비스를 받고 있는 아동수도 계속 증가하고 있는 추세이다. 2002년에 800,991명으로 15배에 가까운 증가를 나타내고 있다.
(3)유아교사
유아기는 발달 특성상 교사의 영향을 가장 크게 받는 시기라는 점에서 교사의 자질이 더욱 중요하다. 유아교사의 일반적이 자질로 교육과정 계획 및 실천능력, 유아의 성장 발달 촉진 능력, 유아 및 유아교육에 대한 전문적인 지식, 지속적인 자기 발전 추구, 교직에 대한 태도 및 직업윤리의식, 원만한 품성과 인성 등을 제시하였다.
우리나라 유아교사 양성 체제는 크게 유치원 교사와 보육교사로 나뉜다. 이원화된 양성체제는 보호와 교육을 분리할 수 없는 영유아의 특성을 이해하지 못하는 결과로 심각한 문제점으로 지적되고 있다.
(4)당면과제
유아교육기관의 양적인 팽창에 비해 우리나라 유아교육의 현실은 다양한 시설의 난립, 3~5세 유아의 교육부와 보건복지부의 이원 관리체계, 학부모의 과중한 사교육비 부담, 국가적 지원 및 관심 부족으로 인한 높은 사립 및 민간 의존 등의 구조적 문제들을 지니고 있으며, 보육서비스의 양적·질적 수준 저하, 지역적 편파, 획일적이고 융통성 없는 서비스등이 개선되어야 할 당면과제로 지적되고 있다. 특히 국가 차원의 유아교육 기회 확충 및 질적 수준제고를 위한 관리 및 지원체제 확립이 절실히 요구된다.
