교육의 틀 자체가 잘못 만들어져 온 탓이다. 이대로 놔두었다가는 갈수록 문제가 심각해질 일만 남았다. 현행 6-3-3-4제의 학제는 첫째, 유아교육, 특수교육 등은 공교육 제도에서 주변적 위치에 불과하고, 둘째, 전, 후기 중등교육 분리되어 연계성이 확보되지 않은채 불필요한 경쟁을 유발한다. 셋째,
가 21%에 불과하고, 사설학원수와 1인당 도로·주차장 면적 등은 절반 정도다.
이러한 지역의 재정적 문화적 격차는 교육으로 크게 이어지고 있다. 서울교육은 지역에 따라 교육효과 측면에서 많은 차이를 보이고 있다. 기초학습부진 학생 비율의 지역 간 격차는 초등학교에서 3.7배, 중학교에서 5)배의
학습자 중심의 자율적인 별도 교육 프로그램을 운영하도록 고안된 특별학교.
★ 대학학교를 살펴보기 전 대한교육에 대한 정확한 정의를 내리는 것이 선행되어야 할 것같다. 대안이라는 용어는 사전적 의미만 살펴 보아도 쉽지 않음을 알 수 있다. '어떤 안에 대신하는 안'으로써 그 용어 자체가 확정
교육에 대한 의지가 바뀔때마다, 교육과정의 개정은 필연적으로 뒤따르게 된다. 교육내용과 평가의 기준이 되는 교육 목표 또한 시대적 상황과 요구에 의해 변화되어 왔다. 한 나라의 교육과정에는 그 사회가 지향하고 있는 미래에 대한 설계가 반영되며, 그 시대가 요구하는 교육적 필요가 고려되어
교육내실화를 위해 대책을 꾸준히 추진해 나갈 것이며, 지역간․학교간 학력격차를 완화하기 위해 혼신의 노력을 다 할 것입니다...(이하 생략)
이 글은 지난 10월 14일 안병영 교육부총리가 발표한 대국민 담화문의 내용이다. 여기에서 우리는 첫째로, 고교등급제의 개념과 그 등장배경은 무엇인
교육 백과사전에는 [대안학교의 의미를 표준적인 공립학교들이 제공하는 전통적인 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동 여건 등을 제공 할 수 있도록 고안된 학교로 정의] 하고 있다. 여기서 ‘전통적인 것과 다른 경험’이 무엇을 뜻하는지? 학습자
장학활동은 교사의 전문적 능력을 신장시켜 교육목적으로서 아동의 성장발달을 극대화하기 위한 전문적 지도 조언활동이다. 따라서 여기에는 장학을 위한 계획이나 실천도 중요하지만 그러한 본래의 의도가 얼마나 달성되었는가에 대한 확인의 과정이 반드시 필요하게 된다. 일반적으로 평가란 어떤
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법