교육과 방안이 미흡한 실정이다.
그리하여 통일에 대비하는 교육정책과 교육제도를 구체적으로 구상하고 추진해야 할 필요성이 커지고 있다. 이에 따라 정부의 한민족공동체 통일방안을 기초로 하여 남북한교육제도를 비교·분석한 후 이를 토대로 통일 이후의 교육제도를 어떻게 할 것인가를 검토
남북한은 각각의 법과 제도를 기반으로 하여 상이한 교육철학을 구축하였으며 그 결과 전혀 다른 교육정책의 틀을 발전시켜 왔다. 또한 이 상이한 교육정책 노선은 각각 다른 교육방향, 교육관을 초래하였다. 이러한 과정은 우리 민족의 염원이며 과제인 민족통일 과정에 필수적으로 요구되는 남북한
남북한은 각각의 법과 제도를 기반으로 하여 상이한 교육철학을 구축하였으며 그 결과 전혀 다른 교육정책의 틀을 발전시켜 왔다. 또한 이 상이한 교육정책 노선은 각각 다른 교육방향, 교육관을 초래하였다. 이러한 과정은 우리 민족의 염원이며 과제인 민족통일 과정에 필수적으로 요구되는 남북한
<1>. 서 론
1. 남북한의 교육제도 차이 흐름
▶북한에서도 대학 입시가 치열하나.
"북한 역시 대입 경쟁이 치열하다. 다만 북한에서의 대학 입학과정은 남한과 완전히 다르다. 한국의 고교에 해당하는 고등중학교를 졸업하는 학생 중 20~30%만이 교육위원회로부터 특정 대학의 입학 시험을 칠 수
하나를 위하여’라는 집단주의를 모토로 하여 어린이에서 노인에 이르기까지 탁아소와 유치원, 각종 각급의 정규 학교 및 사회교육기관, 정치, 경제, 사회단체 및 조직 등을 통해 철저한 정치사상교육과 기술교육, 군사교육을 실시하고 있다. 이 장에서는 북한의 교육제도에 관해 논하기로 하자.
교육제도가 마련되지 않고서는 혼란과 갈등만을 야기하여 진정한 민족의 화합을 기대하기는 힘들 것이다. 이와 같은 통일교육정책의 중요성에도 불구하고 그간 우리는 북한교육을 제대로 이해하지 못하고 있으며 심층적이고 현실적인 방안도 미흡한 실정이다. 이 조사는 이러한 문제의식을 가지고 남
북한의 교육제도
Ⅰ. 교육제도
북한의 교육제도는 학교전(취학전) 교육체계, 학교교육체계, 성인교육체계, (학교교육 밖의 사회교양과 가정교육을 포괄하는) 사회교육체계로 구분한다.
북한은 헌법 제43조를 바탕으로 공산주의적 형명인재 양성에 중점을 둔 교육을 한다. 이를 통해 집단주의에
Ⅰ. 북한 교육의 이념 및 목표
교육은 사회체제를 유지하고 재생산하는 사회적 기능을 담당하고 있는 주요 수단 중 하나이다. 북한은 이런 교육의 중요성을 해방 이후 사회주의체제를 건설하는 과정에서부터 강조하여 교육제도의 수립을 추진해왔다. 그 결과 취학 전 교육, 11년제 의무교육제도, 무
교육을 통한 사회통합이다. 이글을 통하여 북한의 교육이념과 교육현실을 알아봄으로서 교육을 통한 남과 북의 사회통합에 대해 생각해 보도록 하자.
Ⅱ. 북한의 교육이념과 변천
1. 북한의 교육인식
북한의 교육에 대한 인식은 우리의 교육과는 많이 다르다. 그들의 교육 이념이 '공산주의적
2. 북한 교육의 특수성과 남한 교육 비교
1) 우상화를 위한 교육과 우상화를 배제하는 교육
북한 교육의 모든 영역에서 김일성 부자에 대한 우상화 교육은 최고의 성역으로 신성불가침으로 취급되고 있다. 교육내용에 있어서 유치원부터 고등중학교까지 김일성과 김정일 교과서를 설치한 점과 더불