과거와 비교해 보면 갈수록 몸을 움직여 노는 것을 싫어하고 산만해지고 있다.” 아이들의 몸과 마음이 병들어가고 있다는 것이다.
이 어린이집의 교육 프로그램은 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이, 아이다움을 되찾아 줘, 몸과 마음이 건강한 아이로 자랄 수 있도록 하는 데 초점이 맞춰져 있다. 비
유아나 어린이들의 조화로운 발달을 위하여 움직임의 경험이 매우 중요하며, 또한 이들은 움직이는 그 자체를 즐기며 좋아한다. 이처럼 유아나 어린이들이 즐거워하는 신체활동을 통하여 신체발달, 심리적인 발달, 사회적, 정서적인 발달을 유도함으로써 교육의 효율을 높이고 전인적 인간육성에 그
피아제와 비교스키가 현대유아교육에 주는 시사점
1. 서 론
사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 피아제와 러시아 심리학자인 비고스키의 이론적인 관점은 이런 경향의 원동력이 되어 오고 있다. 피아제는, 비고스키는 1920
교육으로 볼 수 있다.
영유아교육이 강조되기 시작한 것은 비교적 최근의 일로 다음의 몇 가지 요인에 힘입은 바가 크다.
첫째, 심리학의 발달, 특히 정신분석학 등의 발달에 힘입어서 영유아기의 경험이 인간의 성격, 태도, 가치관 등의 형성과 발달은 물론 지적 발달에 매우 중요하다는 사실이 판명
있다. 특히 인간이 무언가를 학습하는 데에서의 사회적 상황의 영향에 대해 주목하게 되면 이러한 주장은 보다 설득력을 갖는다. 이 장에서는 학습이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교・고찰하여 유사점과 차이점을 논하기로 하자.
교육과정 등을 수정할 필요가 있음을 강조하면서, 학생들이 그들의 주의력 결핍, 충동성, 과잉행동을 극복 하는 것을 돕기 위해 교사들이 교실 내에서 사용할 수 있는 지도방안들을 제시하였다.
주의집중을 강화하는 방법에는
(1) 조직화하는 기술 향상시키기
(과제 완성에 꼭 필요한 자료 목록
교육에 대해 관심을 가지고 있지만 그에 따른 사회인지 면에선 많이 뒤처지고 있다. 즉, 물질이 풍부해지고 도덕이 문란한 현대에서는 자녀 교육이 보다 어려워지게 되었다. 특히 유아기 사회성 발달과 교육의 문제에 있어서는 그 어려움이 갈수록 심해지는 경향이다. 유아기 사회성 발달에 있어 과거
1. 유아교육의 정의
유아교육은 인간발달단계의 유아기인 출생에서부터 만 6세까지에 해당하는 교육으로, 유아기는 다시 세분하여 출생에서 10일 정도까지의 신생아기, 출생 10일 정도에서 만 1세까지의 영아기, 만 1세부터 6세까지의 유아기로 나누어질 수 있으나, 넓은 의미로는 이 시기를 모두 포함
유아기 성장의 저해 요인이 될 수 있는 비만과 사회 성숙도의 관계를 연구해 봄은 의의 있는 일이라 하겠다. 본 연구는 비만 유아와 표준체중 유아의 사회 성숙도를 비교 분석하여 비만이 사회 성숙도와 관련이 있는지의 여부와, 만약 있다면 의사 전달하기, 다른 사람과 어울리기, 놀이하기, 운동하기,
1. 철학적 기초
1) 항존주의
항존주의자들은 인간의 본성이란 변화하지 않으며, 본질적으로는 동일하다고 주장한다. 대표적인 학자로는 허친스와 아들러, 동양의 주희 등을 들수 있으며, 항존주의 교육 철학의 기본 이론을 다음과 같이 정리한다.
① 인간의 본질은 항상 불변하는 것이기 때문에 교육