시대 배경: 무단 통치
- 교육정책의 특징: 충량(忠良)한 제국 신민(臣民) 양성을 목표로 한국인의 우민화(愚民化), 저급한 실업자 육성, 일본어 보급, 학생의 사상감시를 꾀하였다. 따라서 일본은 주한(住韓) 일본인의 학제(學制)에 비해 열등하고, 교육수준이 낮으며, 수업연한이 짧은 제도를 만들고, 대
제도 폐지 : 6.25이후 일시적으로 복구되었다가 1962년 완전 폐지
- 1948년 대한 간호협회로 개칭. 1949년 9차 ,ICN총회(스톡홀룸) 정회원 가입
3) 한국전쟁과 전후복구기의 간호
- 1951년 9월 국민의료령 선포 ( 일제시대의 1944 조선의료령) : 명칭개정, 국가시험 없이 지정교육기관을 졸업하거나 자격시험을
성공적이지는 못했다 할 수 있으며, 셋째, 이 당시에는 외원기관의 활발한 활동과 경제개발계획에 참여하고 사회복지서비스전달의 측면에서 상당한 도움을 주었다 할 수 있다. 넷째, 사회사업교육에 있어서는 기술론 중심의 미국 모형을 탈피하여 한국사회사업교육의 모색과 재조명하는 노력의 시
시대에 가정에서 여성이 가족의 건강을 책임지는 사람이자 간호인으로 간주되었으며, 그 할 수행이 여성 교육의 중요한 영역을 차지하였음을 알 수 있다, 특히 웃어른과 자녀를 정성을 다하여 모시고 기르도록 강조하였으며 원칙은 유교사상을 기초로 도덕적 측면을 중시하였다.
1) 내훈
① 성종
제도상에 있어서 기회ㆍ수단ㆍ자원 등의 상대적인 박탈을 말한다. 이것이 현대와 같은 정보화 시대에 있어서는 정보의 결핍을 빈곤이라고 한다.
빈곤에는 다음과 같은 3가지 유형이 있다.
첫째, 절대적 빈곤으로서 객관적으로 결정한 절대적 최저한도보다 미달되는 상태를 말하는 데, 흔히 의식주
제도상에 있어서 기회ㆍ수단ㆍ자원 등의 상대적인 박탈을 말한다. 이것이 현대와 같은 정보화 시대에 있어서는 정보의 결핍을 빈곤이라고 한다.
빈곤에는 다음과 같은 3가지 유형이 있다.
첫째, 절대적 빈곤으로서 객관적으로 결정한 절대적 최저한도보다 미달되는 상태를 말하는 데, 흔히 의식주
제도상에 있어서 기회ㆍ수단ㆍ자원 등의 상대적인 박탈을 말한다. 이것이 현대와 같은 정보화 시대에 있어서는 정보의 결핍을 빈곤이라고 한다.
빈곤에는 다음과 같은 3가지 유형이 있다.
첫째, 절대적 빈곤으로서 객관적으로 결정한 절대적 최저한도보다 미달되는 상태를 말하는 데, 흔히 의식주 등
의료령에 의한 의료인 명칭 개칭 1987년, 의료법 개정으로 인한 간호원 명칭 변경
의료인 자격 결정
면허 제도화
간호직은 여성의 직업이라는 고정관념 형성 조선간호협회가 사회의 공익단체로서의 면모를 갖추고자 함 간호사가 전문직임을 강조
최초의 간호교육기관 보구여관에서 처음으로 간
교육 사업은 감리교 아펜젤러가 1885년 2~3명의 학생을 데리고 근대식 교육을 시작하게 된다. 이것이 1886년 정식학교인 배제학당이다. 유교교육은 지나치게 현학적이어서 실제생활에는 큰 도움이 못되었음으로 새로운 교육 이념과 제도가 필요했던 것이다. 청일전쟁 후 재래식 서당이 개편되어 3,000개교