제 8 장 - 학 교 사 회
1. 서론
1) 학교학교란 교육을 실시하기 위한 곳이며, 그 주된 특징이 ‘공공성’에 있고, ‘전인적 교육’을 목적으로 하고 있다. (손준종 2001, 교육사회학)
2) 학교의 사회적 성격
학교는 다양한 문화적 경험과 배경을 가지고 있는 사람들이 가르치고
학교와 언론매체, 회사, 병원, 극장 등의 조직들이 급속하게 양적팽창을 하였다. 이런 잉여가치의 갑작스런 증가는 당시의 사회제도의 능력으로는 감당할 수 없는 것으로 그 배분, 처리가 제대로 행해지지 않았고 사회성원들의 가치획득에 대한 기대만을 증진시키고 제대로 충족되지 못할 때 상대적인
사상으로 인한 잘못된 낙태의 성행이라든가 여성들의 사회 진출제약 등이 지금까지도 수그러들지 않는 사회의 큰 논쟁거리인 것이 사실이다. 또한 최근에는 이러한 고질적인 의식의 구조적 차이뿐만이 아니라 법적, 사회적 제도 변화를 위한 여성들의 활발한 사회 운동들이 많이 벌어지고 있다.
교육에 다양한 형태로 영향을 미치고 있다.
필자는 여기에서 우리나라의 환경운동, 환경정책 그리고 환경운동의 변화과정을 개관해보면서, 그것들간의 상호 작용이나 관련성을 찾아볼 것이며, 또한 그 속에서 환경에 대한 인간의 인식-개념, 환경가치, 환경관-이 어떻게 변해 왔는지를 살펴 볼 것이
3. 동성애 원인
1) 선청성
(1) 유전적 요인
일란성 쌍생아의 행동 비교 연구. 1952년의 연구에서 일란성 쌍생아 37쌍의 동성애 일치가 100%라고 보고. 그러나 이들의 대상이 교도소 및 정신병동수감자들이었다는 점에서 결과를 일반화할 수 없고, 최근에는 일란성 쌍생아들의 동성애