교육이 아닌 아동 주도의 활동을 통한 학습을 추구하였다. 교육과정의 구성도 프로젝트를 수행하고 문제를 해결하는데 초점을 두고 필요한 경우에 그때그때 산수, 읽기, 과학 등의 교과를 융통성있게 도입하였다. Dewey의 이러한 접근법은 아동들이 진정으로 흥미있어 하는 문제를 탐구하게 되면 아동들
사람들이 자신의 건강요구를 대처하도록 돕는 기술이며 과학이라 하였다.
간호계획과 간호서비스 제공에 있어서 간호를 1차적인 역할을 하는 것이라고 보고, 질병과 수기중심(procedure centered) 수준의 기본간호교육에 관리적 기능이 첨부되어야 실무를 준비하는 적합한 교육구조가 된다는 것이다.
, 관찰하고, 답을 찾고자 하는 적극적 참여활동을 경험하게 된다. 유아들은 감각, 과학, 수학, 음악, 신체표현, 게임, 손유희, 조형, 미술, 요리 활동 등을 통하여 주제에 대한 귀납적 경험에 과정적으로 참여하게 된다. 이러한 과정적 경험은 주제에 대한 체계적이고 명확한 개념 형성을 가능하게 한다.
교육의 공학’이란 교육목표의 달성을 위해 교육과 그에 관련된 과정 및 요소들을 통합적인 체제로 이해하면서 여기서 발생할 수 있는 문제의 해결이나 목표의 성취를 위해 체제적인 접근법을 사용하는 것을 말한다. 다시말하면, 역사적으로 교수매체의 활용으로 인식되던 교육공학은 실제적인 교육
교육의 목표는 미디어에 대한 단순한 교육의 측면에 머물렀다. 그러나 이제는 눈부신 정보기술력, 다양한 형태의 사회변화, 수용자상의 변화 등과 같은 매체환경변화로 인하여 새로운 미디어교육 패러다임이 요구되고 있다.
대중예술적 관점은 초기에 등장한 것으로 도덕주의적 접근법, 혹은 보호주
과학 등의 문제 -구조화되지 않은 문제: 문제 자체가 모호하고 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공되지 않은 문제, 가치가 개입되는 경우가 많음. 사회, 도덕 등의 문제
■ 문제해결을 위한 지적 조작의 정도
-단순문제: 하나의 분명한 해결방법과 정답이 있는 문제, 구조화되어 있음, 학교에
교육 훈련을 중시하였고 길브레드는 피로를 줄이고 작업능률을 높이기 위한 동작연구와 작업시간 단축을 위한 시간연구를 하여 현대의 직무 분석에 대한 기초를 이루었다.
과학적 접근법에서 인사 관리의 주요 내용은 직무 연구-시간 연구와 동작 연구를 직무 연구라 하며 이것이 오늘날 직무분석으
접근법의 주요 개념
1) 이론의 배경
압델라가 21개의 간호문제를 유형화시켰던 1950년대는 기술의 발달과 사회적 변화로 인해서 간호실무와 교육에도 많은 변화가 요구되었는데, 당시 간호의 상황은 시대의 변화 요구에 부족함이 많았고 간호에 대한 정의도 모호하였다.
압델라는 간호의 독자적인 지
접근법의 주요 개념
1) 이론의 배경
압델라가 21개의 간호문제를 유형화시켰던 1950년대는 기술의 발달과 사회적 변화로 인해서 간호실무와 교육에도 많은 변화가 요구되었는데, 당시 간호의 상황은 시대의 변화 요구에 부족함이 많았고 간호에 대한 정의도 모호하였다.
압델라는 간호의 독자적인 지
접근법은 계속 수정되어 갔다.(Rogers, 1961).
내담자중심 치료법은 원래 심리적 도움을 원하는 사람들은 자신의 삶을 지시할 수 있는 책임감이 있다고 보는 것인데 점차 그 영향의 범위가 다양한 영역에까지 확장되었다. 내담자중심의 철학은 교육에 적용되어 학생중심의 교수법을 만들었다. 1960년대와 19