사회적 관계의 장이 부모로부터 점점 더 독립적이 되어가고, 이웃과 학교로까지 확대된다. 이 시기에 아동은 학교나 이웃의 또래친구들과의 횡적인 대인관계 속에서 집단생활의 규범을 준수하고, 상호협력하며, 자신의 욕구를 통제할 수 있는 기본적인 사회적 기술과 태도를 학습하게 된다.
또래 등 주변 사람들로부터 받는 평가는 아동발달에 있어서 중요한 영항을 미친다. 가족관계 이외에 아동에게 가장 중요한 사회적 상호작용은 성인기 성격 형성에 기반이 된다. 지역사회, 기관, 국가와 같은 거시체계는 가족에 영향을 미치고, 가족구성원이 문제해결을 위해 자원 동원하는 과정은 아동
아동기 사회성 발달
I. 자아개념
자아개념은 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 '나'는 누구이며, 무엇인가를 깨닫는 것을 의미한다. 자아개념은 자신이 독특하고 타인과 구별되는 분리된 실체라고 인식하는 데에서 발달하기 시작한다.
아동기가 되면 자
1. 학교폭력의 원인
1) 개인적 원인
(1) 생물학적 측면
한 개인이 왜 다른 사람들에 비해 더 많은 폭력행위를 하는가에 대해 연구하면서 한 그룹의 학자들은 그 개인이 갖고 있는 생물학적 특징에 주목하였다.
예를 들어, 반사회적인 청소년들은 휴식 시 심장박동과 피부전도반응이 일반집단에 비
청소년기 또래관계의 특징
I. 또래집단의 이해
'또래'란 비슷한 연령 또는 비슷한 성숙 수준에 있는 아동이나 청소년을 의미하며 '동년배', '친구'라는 용어가 혼용되고 있다. 또래집단은 사회성 발달은 물론 성격, 인지, 도덕 성 발달에 큰 영향을 미친다.
또래집단은 아동이나 청소년 발달에 모두
Ⅰ. 서 론
청소년기는 아동기에서 성인기로 가기 위한 필수적인 과정으로, 이 시기에는 신체적, 심리적, 사회적으로 급격한 변화를 경험하게 된다. 또한 가족 중심의 인간관계를 벗어나 또래와의 관계 형성이 유아기나 아동기와는 다른 차원의 의미와 중요성을 갖게 된다. 특히 심리학자 아들러는 사
2. 청소년기 또래관계
1) 개념
(1) 정의
또래란 비슷한 연령 또는 비슷한 성숙수준에 있는 아동이나 청소년을 의미하며 청소년기 또래집단이란 청소년이 사귀는 친구들로서 비슷한 배경과 관심을 가지고 모인 같은 나이 또래의 청소년집단이라고 할 수 있다. 사회학적 용어로는 peer(또래)집단이라 칭한
. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오.
Ⅰ. 서론
학교폭력이란 학교라는 장소를 통해 맺어진 관계들을 중심으로 발생하는 폭력으로 개인이나 또래집단이 피해학생을 대상으로 반복적이고도
Ⅰ. 서론
1. 연구제목
- 학교폭력예방프로그램이 학교폭력예방에 미치는 영향에 관한 연구
2. 연구목적
학교는 학습을 위한 장소의 개념을 넘어 자신에 대한 긍정적인 자아개념을 확립하고 교사나 또래 등 타인과 의미 있는 관계를 맺으며 학교의 규범과 규칙에 맞춰 생활하는 복합적인 의미