교육을 이루는데 중요
상호이해의 폭을 넓히는 계기
구체적인 권리를 보장
통합교육 관련자들의 종합의견이 적용
종합적인 능력개발에 수월한 교육을 보장
행정적 지원을 효과적으로 수행하는데 기여
계획된 목표 = 학생의 진보 확인 평가 도구
부모와 학교 직원들 간의 의사소통의 수단
팀 구성
교육 평가의 목적 혹은 기능을 다음과 같이 제시하였다.
▫ 유아교육 프로그램의 목적과 목표의 성취를 향한 유아의 변화 과정에서 유아의 현재 상태를 파악하는데 있다.
▫ 유아가 발달하고 있다는 증거를 제시해 주고, 부모와 교사와의 의사소통에 효과적인 자료를 제공해 준다.
▫ 유
연구하는 임상가나 정신분석적 연구자들은 이러한 부모의 문제성과 환경적인 요소 등에 관심을 가지고 자폐증이 환경적 요소들에 의해서 초래되는 것이라고 주장. (예를 들면 가족역동의 문제, 부모의 무의식적 적개심과 거절적인 태도, 부모의 당혹감과 부모의 의사소통의 명확성의 결여 등).
교육은 그만큼 유아로 하여금 위험요소를 더 잘 알아차리게 도와주고 위험에 대해 자기 나름의 대처방법을 익힐 수 있는 무제해결 능력을 길러주어 더 안전하게 한다는 것이다.
(3) 사회적 의사소통 능력을 가진 유아
- 유아는 개인적, 역사적, 문화적 정체성과 의사소통자로서 능력과 권
장애아동 복지증진을 위한 정책과제
장애발생 예방정책을 강화하고 장애아동의 발생예방 정책은 기초적이면서도 가장 효과가 있는 정책을 제시하여야 할 것이다. 후천적 장애의 예방을 위한 교통사고의 예방정책과 선천적 장애를 예방할 수 있는 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업의 강화도 필요
용납이 되고 때와 장소에 따라 주위 환경에 적절한 행동을 할 수 있는 기술을 말한다. 이에 따르면 사회성이란 쉽게 말해 타인과 더불어 생활하려는 성향이며 한 개인이 사회에 적응하려는 성질이다. 전용호, “정신지체인을 위한 사회성 기술 훈련”, 1997
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육
부모의 성격이나 잘못된 양육에 의하여 발생한다는 오해를 불러일으킴.
(5)결과: 가족들에게 부정적 영향 줌
자폐 아동을 가족으로부터 격리시켜 시설에서 양육하게 하는 치료방법이 행해 짐
-1960년대: 자폐를 위한 교육적 접근의 변화 시기
(1)냉담한 어머니가 자폐를 일으킨다는 가설 종