자폐성장애와 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 세부적으로 논의해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
장애의 개념은 시대와 사회에 따라서 변화하며, 장애의 양태와 그것이 내포하는 문제의 양상은 다양하다. 또한 사회적 관념
자폐성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대해 논해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
장애의 개념은 시대와 사회에 따라서 변화하며, 장애의 양태와 그것이 내포하는 문제의 양상은 다양하다. 또한 사회적 관념의 차이에 따라서 장애
교육 중시됨)
(4)자폐 아동의 권리를 옹호하고 관련 연구들이 활발히 전개 됨
-1980년대:
(1)자폐의 사회성 결함이 자폐 장애 특성 연구의 관심 대상이 됨
(2)자폐 장애의 1차적인 장애로 사회성 장애를 고려하게 만듦
(3)여러 가지 학문적 가설과 연구 결과 및 다양한 이론(생각의 원리/실행 기
장애인교육법(IDEA, 1997)의 정의
「자폐는 일반적으로 3세 이전에 나타나며, 구어 및 비구어 의사소통과 사회적 상호작용에
심각한 영향을 미침으로써 아동의 교육적 성취에 부정적인 영향을 미치는 발달장애를
의미한다. 자폐아와 자주 관련되는 기타 특성들은 반복적인 활동 및 상동적인 움직임, 환
특수아교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 과정과 수단 및 방법임을 인식하고 공동체 사회 실현을 위해 사회 전체가 총체적으로 노력해야 할 과제이다.
2. 본 론
1) 자폐성장애의 정의
자폐성장애는 정해진 한 가지 질병의 명칭이라기보다는 비슷한 증상을 보이는 여러 증후군을 통칭