1. 사고의 유형
학습에 있어 사고의 유형에는 여러 가지가 있다. 대표적으로 논리적 사고, 과학적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고 등이 있는데 여기서는 이들의 차이점에 대해서 알아보도록 하겠다.
먼저, 논리적 사고란 논증과정의 타당성을 따지기 위한 사고이다. 반면, 과학적 사고와 비판적 사고
모형에 의해 설명되는 과학적 탐구방법이다. 이러한 귀납적 탐구방법은 새로운 과학지식의 발견에 효과적이다. 반면, 연역법은 이성주의에 바탕을 둔 과학적 탐구방법으로 지식의 출처는 절대적 진리와 이성에 바탕을 두고 있다. 즉, 진리의 진위는 다른 지식과의 정합적인 관계에 의해 만들어지므로
1. 시범실험
시범실험은 학생이 주도적으로 실험을 하는 것이 아니라, 교사가 실험을 하고 학생들이 관찰하도록 함으로써 이루어지는 실험이다. 시범실험은 학생들이 수행하기 어려운 경우, 실험에 쓸 재료가 비싸거나 구하기 어려운 경우, 위험한 실험의 경우 등에 이루어진다. 시범실험은 학생들의
1. 집중이수제의 장단점
집중이수제는 특정 과목을 일정 기간에 몰아서 학습하기 위한 제도로 이 제도는 수업의 집중도를 높이기 위해 실행된다. 집중이수제는 기존에 한 학기에 여러 과목을 조금씩 학습하던 방식에서 교과군을 묶음으로써 교과목 수는 줄이고, 전체 학습량의 변화 없이 특정 과목을
Ⅰ. 서론
도시화는 산업화로 인해 도시로의 인구 집중화 현상이 발생하면서 등장하였다. 도시의 인구 집중화는 공중 보건 문제, 주택 문제, 도시 환경 문제 등을 발생시켰다. 그런데 이런 문제들은 개인적인 차원에서는 그 해결이 불가능하기 때문에 국가적 차원의 문제 해결이 요구 된다. 교육의 필
지능의 본질 및 정의, 지능의 결정요인
I. 지능의 본질 및 정의
1. 지능의 본질
지능이라고 하면 많은 사람들이 자신의 중학교나 고등학교 시절에 실시했던 지능검사와 관련된 기억을 가지고 있을 것이다. 한 예로 이 책을 읽고 있는 여러분들 중에도 선생님으로부터 자신의 지능지수를 전해 듣고
지능
I. 지능의 이론
1. 구조론적 접근
C. Spearman은 요인분석이라는 측정학적 관점에서 인간의 정신기능을 규정하려고 시도한 최초의 인물일 뿐만 아니라 지능의 일반요인론을 제안한 것으로 더욱 유명하다. 즉, 지능을 일반요인(general factor)과 특수 요인(specific factor)으로 구분하였다. 흔히 머리가
Ⅰ. 서론
청소년기의 신체적, 생리적 성숙의 급격한 발달은 심리적?사회적으로 영향을 주는 주된 요인이 되기도 한다. 청소년들은 본인 체형에 대한 불만과, 성적관심에 대한 부끄러움, 호기심, 월경에 대한 불쾌감, 성적 성숙의 빠른 속도, 제반 신체적 발달에 따른 정신적 변화 등으로 상당히 정서
수정한다. 이러한 점 때문에 구성주의 학습이론이 과거의 수동적인 학습관에 비해 능동적인 학습관으로 간주될 수 있다.....
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4. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교
1) 세 학습이론의 [비교설명]
인본주의는 행동주의가 인간을 비인간화 시켰다고 주장한다. 인
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표