교사 측면
첫째, 창의적 재량활동 시간 운영 프로그램으로 활용한다.
둘째, 교사의 기능을 신장시켜, 재량활동 운영의 효율성을 높인다.
이에 자료의 활용을 통해
첫째, 우리 조상들이 사용한 생활도구의 과학성과 아름다움을 이해하고 우리 문화에 대한 토대위에 새로운 가치를 창조하는 사람을 육
Ⅰ. 서론
과거에는 영어를 도구 교과로만 생각했지만 이제는 영어 교육 목표 속에 사고력과 창의력을 기르는 데 비중을 높여 가고 있다. 이 목표를 달성하기 위해서는 교육과정과 교과서의 내용을 사고력과 창의력을 기를 수 있도록 선정, 조직해야 한다는 이론이다. 교과서의 경우 학생들의 언어 수준
Ⅰ. 서론
초등학교 영어는 학생들이 일상생활에서 사용하는 기초적인 영어를 이해하고 표현하는 능력을 길러 주는 교과로서, 의사소통의 바탕이 되는 언어 기능 교육, 그 가운데서도 음성 언어 교육이 주가 된다. 문자 언어 교육은 쉽고 간단한 내용의 글을 읽고 쓸 수 있는 내용으로 하되, 음성언어와
Ⅰ. 서론
교육은 각 개인이 타고난 성장 가능성을 그의 내적 성장력을 원동력으로 하여 가치있는 방향에서 최대한 실현시키도록 돕는 일을 본질로 한다. 인간이 인간으로서 최적의 생동감과 충실감을 느낄 수 있는 내면적인 상태를 인간주의 심리학에서 자아실현(自我實現)으로 규정한다. 인간은 다른
교사와 아동, 아동과 아동사이의 인간관계가 신뢰와 존경으로 맺어지도록 한다.
2. 교사의 역할
학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발 : 학습공동체 구축을 위해서는 학습을 촉진하고 지원하는 학습문화(학습의 중시, 생활화, 지원, 격려, 보상의 구축)를 형성하고 개발하는 것이 중요하다.
1) 학습
Ⅰ. 국어과 멀티미디어 교육자료(수업자료)
1. 자료의 목적
요즘의 10대를 일컬어 N세대, P세대라고 부른다. N세대는 인터넷으로 대표되는 네트워크세대라는 의미에서 붙여진 명칭으로 이 세대는 오락과 학습은 물론 쇼핑과 의사소통까지 거의 모든 활동을 네트워크를 통해 해결하며 P세대는 적극적인
Ⅰ. 서론
정보와 지식이 사회를 지배하는 사회이며 지식이 폭발적으로 증가하고 그 생성과 소멸의 주기가 짧아 새로운 정보의 획득과 이용의 양이 엄청난 사회가 될 것이다. 따라서 교육의 적령기가 따로 없이 평생 동안 계속해서 학습해야 하는 ‘평생 학습 사회’가 불가피하며, 학교는 지식과 정보
Ⅰ. 개요
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1970년대에 들어와서 뇌생리학자 Geschwind는 언어의 뇌반구편중화 현상은 사춘기보다 훨씬 이전 사람이 태어날 때부터 잘 발달되어 있다고 주장하였다(Kolb & Whishaw, 1985). Krashen(1973)은 이러한 Geschwind의 이론을 외국어 습득의 자료들과 연결시켜 Lenneberg나 Penfield 등이 이야기하는 바와는 달리 뇌
교사에게 프로젝트 학습 주제를 부여받아 수행한다. 또한 영재 학생과 보통 학생, 장애 학생과 비장애 학생이 한 교실에서 공부한다.
종합학교에서 가장 신경을 쓰는 원칙은 바로 이질집단(heterogeneous group)을 한 공간에서 교육하는 것이다. 쉽게 말해 우수아와 부진아를 한 공간에서 가르친다는 개념
Ⅰ. 서론
컴퓨터가 본질적으로 탁월한 수업매체이며, 컴퓨터보조수업이 다른 전통적 수업보다 효과적이라고 단정하기에는 무리가 있다. 전통적 수업의 장점과 컴퓨터 보조수업의 장점을 잘 활용한다면 효과적인 학습결과를 볼 수 있을 것이다.
학습력의 증진이나 학습의 개별화를 위하여 활용하게