환경은 발달의 결과에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 믿었다.
반면에 John Locke는 아동을 '백지상태(tabular rasa)' 에 비유함으로써 생물학적 기초가 아닌 환경적 영향력만이 모든 발달적 변화를 설명할 수 있다고 가정하는 극단적인 환경론을 주장하였다.
그러나 지난 반세기 동안에 유전과 환경을 둘러
영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인
아동의 언어발달은 여러 가지 요인에 의해 영향을 받는다. 일반적으로 유전 및 기질적 요인과 환경적 요인, 가정환경 및 부모의 영향 등이 언어발달을 촉진할 수도 있고 혹은 저해할 수도 있는데, 각 요인별로 설명하면 다음과 같다.
I. 유전 및 기질적 요인
영유아 지능발달
I. 영유아기 지능의 발달
한 개인의 지능에 있어 양적 발달정도는 지능검사를 통해 측정하게 된다. 이러한 접근은 심리측정론자들이 중심이 되어 일정한 조건 하에서 지적 능력이 얼마만큼 존재하는지, 또 그것이 연령이라는 변인의 영향을 받는 가운데 얼마나, 그리고 어떻게 변
영유아기는 다른 시기보다 질병에 대한 취약성이 놓고 건강한 생활에 기초가 되는 기본생활 습관과 태도를 형성하는 시기 이므로 영유아와 함께 생활하는 부모, 교사 및 보육시설 종사자들은 이들의 건강을 위하여 서로 협력해야 한다.
영유아가의 발달은 장래의 성장과 건전한 생각과 건강한 육체를
발달과 관계하여 Freud는 이 시기를 잠복기라 하여 성격형성에 영향을 미치는 특별한 발달적 사건은 발생하지 않는다고 보고 있다. 이에 반해 Erikson과 Piaget는 자율성과 유능성이라는 성격적 특질의 발달과 이전과는 다른 새로운 형태의 사고발달이 이루어지는 매우 중요한 시기로 보고 있다. 그리고 부
서론
영유아발달에 대한 연구는 현대 사회에서 매우 중요한 주제입니다. 우리는 영유아의 발달이 그들의 미래와 사회에 미치는영향을 이해하기 위해 지속적으로 노력하고 있습니다. 이러한 발달에는 다양한 요인들이 작용하는데, 그 중에서도 유전적인 요인과 환경적인 요인은 특히 주목할 만합니
발달한다. 이런 영아발달에 대한 유전과 환경의 문제는 플라톤이나 아리스토텔레스, 중세의 철학자들, 현재의 발달이론가들에 이르기까지 중요한 논쟁의 대상이다. 즉 발달에 있어 유전과 환경 중 어느 것이 얼마나 더 중요한 영향을 미치는가에 대한 논쟁이다. 이에 본론에서는 영아의 다양한 발달 중
유전적 관점
인간의 행동은 유전적 요소, 생물학적 성숙 및 신경학적 기능에 의해 결정된다는 주장으로 아동발달에 있어 교육이나 주변 환경은 크게 중요하지 않다고 주장하고 있다. F. Galton의 지능 유전자설, Gesell 성숙론 등이 있다.
(2) 환경적 관점
유아발달에 미치는 물리적, 사회적 환경의 영향
유전과 환경 모두의 영향을 받는다. 그럼에도 불구하고 학자들 간에 유전과 환경이 논쟁점이 되는 이유는 그 영향력의 정도에 관한 의견차이 때문이라고 할 수 있다.
타고난 측면(nature)을 강조하는 입장을 취하고 있는 유전론자(nativist)나 성숙론자(maturationist)는 개인의 성장이나 발달에 영향을 미치는
영유아기의 어린아이들까지 포함 확장되고 있으며, 수많은 유아교육기관에서 영유아들을 대상으로 한 영어교육이 공공연히 이루어지고 있다. 그러나 이러한 조기교육이 어린 아이들의 발달에 미치는영향에 대한 연구나 적절성에 대한 검토는 거의 이루어지지 않았다. 전 국민이 영어로 고통을 받고