청년기의 자아청체감 형성 이렇게 4가지 측면으로 구분하여 각각의 특성과 문제점 및 해결방안을 제시한 자료들을 모아보았다.
1. 신체적 특성
키, 몸무게 근육 등의 변화가 현저하며 동시에 성적 성숙이 촉진되는 등의 2차 성 특징이 나타
나고 이 시기의 신체발달은 자신의 심리 사회적 발
자아정체성과 정체성 혼란의 단계이다. 인생의 사춘기로서 정체성을 찾는 여행길을 시작한다. 대학생 시절부터 40세 전후에는 친밀감과 소외감이 인생의 중요한 과제이다. 친밀감은 소속감을 주고 하나 되는 감정으로 연결되고, 그대로 받아들여지고 있다는 편안함을 주고, 관계를 형성하는데 필요한
같은 판단능력을 갖지 못할 뿐만 아니라 스스로를 책임질 만한 능력이 부족하기 때문이다. 따라서 본론에서는 청소년 발달에 대한 다양한 이론 중, 본인이 생각하는 청소년기에 대한 정의에 가장 잘 부합되는 이론을 선정하여 각 이론을 설명하고, 그 이론을 선정한 이유를 설명해 보겠다.
발달단계마다 나름대로의 갈등이 있으며 그 갈등은 양극의 결과를 초래할 수 있다. 이들 갈등의 성공적인 해결은 반드시 긍정적인 측면만을 의미하는 것은 아니다. 최상의 해결책은 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 균형을 이루는 것이다. Erikson의 심리사회적 발달의 8단계와 각 단계에서 성취해야 할
발달단계를 구분하는 가장 큰 세 가지의 기준은 나이, 심리적인 특성, 생리적 구조와 기능의 변화이다. 각각의 발달단계에서 인간의 자아가 형성되며 이는 곳 그 사람의 성격으로 형성된다. 인간의 발달단계는 어떻게 구분이 되며, 그중 자아정체감 확립을 위한 가장 중요한 시기인 청소년기의 발생 가
발달단계마다 존재하는 양극적인 갈등 속에서 스스로 합리적인 방법으로 사고하여 그 갈등을 창조적으로 해결해 가는 창조적 존재로 보았다. 또한, 인간의 자아는 인간의 행동을 통제하며, 주변 환경과의 계속적인 관계 속에서 발달한다고 보았다. 그러므로 인간의 행동들은 성장에 따른 반응뿐만 아
청년기 평균 발달과업 성취도를 살펴보면 결혼 준비 및 육아 활동 취업 활동과 관련된 발달과업을 성취한 청년은 1/3에 이르지 못하고 있었다. 연애, 결혼, 출산을 포기하는 3포, 취업과 인간관계 등이 더해진 5포 그리고 더 나아가 다수의 것들을 포기한다는 의미로 N포 세대 미래에 대한 희망을 포기한
Ⅰ. 서론
진로 발달형성에 있어서 고등학교 단계의 진로결정이 중요함에도 불구하고 우리나라의 청소년들은 더 좋은 사회적 지위를 얻기 위한 경쟁에 참여할 수 있는 최소한의 자격으로 인식되는 대학 입시를 위해, 자기 자신에 대해 생각하고 고민해 볼 겨를도 없이, 자아에 대한 어떠한 정체감도
의미하며, 전념(관여 =강한 참여,commitment)이란 직업선택, 이념적 신념에 있어서 확고한 결정을 하고 그 활동에 적극적으로 자신을 투자(investment)하는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유
Ⅰ. 서론
에릭슨(Erickson, E.H.)은 프로이트의 성욕에 의한 충동을 버리지는 않았지만 사회 속에서 자아가 어떻게 발달되고 형성되는지에 일차적 관심을 가지고 이론을 전개해 나갔다. 그는 사회를 인간의 발달을 제한하거나 촉진하는 대상으로 보았고, 인간 발달은 곧 자아의 정체감형성을 의미했다.