Ⅰ. 서 론
한국 사회에서 교육은 사회이동을 위한 가장 중요한 통로로 인식되어 왔다. 그러나 이제 한국사회에서 교육은 더 이상 계층간 간극을 메우고 사회이동을 가능케 하는 효과적인 수단으로 인식되지 않고 있다. 그 대신 교육은 계층 고착화 또는 양극화의 핵심요인으로 여겨지고 있다. 이는
최근 새로운 교수-학습 활용 방안으로서 주목을 받고 있는 인터넷 활용 수업은 우리에게 새로운 패러다임으로서의 가능성을 열어 보이고 있다. 이러한 활동은 학습자 중심의 교수-학습 환경을 구현함으로써 학습자의 다양성과 자기주도력, 창의성을 발전시켜야 하는 시대의 요구에 부응하는 것이기 때
Ⅰ. 서론
교육이 우리의 생활에 얼마나 큰 영향력을 끼치고 있는지는 새삼 강조하지 않아도 누구나 다 알고 있는 사실이다. 이를 단적으로 보여주는 것이 지난 5월 31일에 치러진 서울시장을 비롯한 지방선거일 것이다. 서울시장 선거를 살펴보면, 여당과 야당 열린우리당 강금실 서울시장 후보
실태
얼마 전 일가지에 보도된 2000학년도 한 대학 신입생 조사 결과 서울 출신 입학자 중 8학군내의 강남 3 개구 출신이 50%이 상을 차지했다는 보도는 교육의 빈익빈 부익부 현상이 심각한 수준임을 나타내고 있다. 더구나 2002학년도부터 적용되는 새 대입제도는 이를 개선하기 보다는 소질과 특기를
일반적으로 제품(product)라 함은, 소비자의 필요나 욕구를 충족시켜 주기 위해 주목, 취득, 사용 혹은 소비를 위해 시장에 제공 될 수 있는 것으로, 물리적 제품, 서비스, 소매점, 조직, 사람, 아이디어 등을 포괄하는 개념이다. 일반적으로 제품(product)의 구매, 소비라 하면 물리적 제품을 떠올리는데, 본
학생으로 합격했다. 이 소년의 기사가 최근에 비교적 꾸준히 실리고 있는 가운데 우리는 전혀 다른 측면에서의 기사 또한 접할 수 있었다. 바로 유근군이 취학하기 전, 소위 말하는 ‘왕따’였다는 기사였다. 유근군의 어머니는 취학 전 유근군이 아이들과 잘 어울리지 못하는 것 같아 학교에 보내지 않
미래학자 앨빈 토플러는 ‘미래의 지배자는 자원도 자본도 무기도 아닌 두뇌’ 라고 한 바 있다. 그의 말을 증명이라도 하듯 세계 각국에서 그리고 우리 한국에서도 그러한 지적 재원인 영재에 대한 관심이 점점 증가되었다. 어느 시대나 어느 국가에서나 영재는 존재해왔고 그 관심은 시대나 문화에
학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 학습자 중심 교육과정을 강조하여 수준별 교육과정, ‘수요자중심교육’, ‘고객만족 학교경영’ 등 시장 경제의 논리도 대폭 수용하였다. 제7차 교육과정에서는 21세기의 학교 교육 모
학생으로 합격했다. 이 소년의 기사가 최근에 비교적 꾸준히 실리고 있는 가운데 우리는 전혀 다른 측면에서의 기사 또한 접할 수 있었다. 바로 유근군이 취학하기 전, 소위 말하는 ‘왕따’였다는 기사였다. 유근군의 어머니는 취학 전 유근군이 아이들과 잘 어울리지 못하는 것 같아 학교에 보내지 않