영재는 존재해왔고 그 관심은 시대나 문화에 따라 변천되어 왔지만 특히 오늘날의 영재에 대한 교육적 관심은 국가적 차원에서 매우 중요시 된다. 국가간의 경쟁력을 강화하고 미래 사회를 주도할 수 있는 인재 양성이 필요하게 되어 미국을 비롯한 서양은 물론 동양에서도 영재교육과 함께 이들을 교
영재학급 : 초, 중, 고 단위학교에 설치되어 방과 후에 프로그램형태로 운영되는 영재교육기관으로 운영된다.
공주대학교 부설 초등학교영재학급 : 초등수학, 초등과학으로 하며 필요한 과목을 추가하여 배우며 기본과정, 심화과정을 배우며, 평가시간, 현장 학습(체험학습), 사이버학습, 현장견학
학생들은, 자기 주도적인 자율 학습을 원칙으로 하여, 자기가 원하는 내용 그리고 자기 수준에 맞는 내용을 스스로 선택하고, 그러한 내용을 자기 수준에 맞는 속도로 공부할 수 있도록 하고 있다. 특별반은 동일 학년에 설립하는 것을 원칙으로 하나, 학교의 사정에 따라서 2개 이상의 학년을 묶어 설치
교육의 목표는 시험성적이 우수한 학업 영재성 보다는 창의적․생산적 영재성을 발휘토록 하는 데 있다. 어떤 학생을 영재로 판별할 것인가는 교육을 전제로 한다. 역사적으로 기억될 만한 업적을 남긴 사람들은 IQ가 높았거나 성적이 우수했던 사람들이 아니다. 도리어 역사적 인물들은 학교 성적
교육을 충분히 받을 수 있도록 하는 것이 학교와 교사들의 책임이다.
정규교육과정을 바탕으로 한 심화와 속진의 여러 가지 집단 편성 및 교육과정 개발 방법들을 각 학생의 필요와 요구에 적절하도록 수시로 융통성있게 바꾸어가면서 활용하도록 노력함으로써 더 많은 학생들에게서 영재적 행동 특