계층에 따른 교육기회의 불평등이 발생하고 있음을 시사하는 연구 결과라고 볼 수 있다.
또한 2004년 발표된 한국개발연구원의 연구 결과는 계층에 따른 교육비 지출 격차와 이것이 사회계층 이동에 미치는 영향을 보여주고 있다. 이 연구에 의하면 빈곤층 가구가 빈곤에서 실질적으로 벗어날 확률은
높은 것으로 알려져 있다. 따라서 본론에서는 빈곤가정의 청소년이 갖는 환경적인 요인은 무엇이며 발생할 수 있는 문제는 무엇이며, 이러한 문제를 해결하기 위한 국가 정책은 어떤 것이 필요하며, 자신이 생각하는 청소년의 빈곤함을 해소하기 위하여 필요한 것과 대처방안에 대하여 작성해 보겠다.
교육적 경험을 지닐 수 있기 위한 공적 지원의 필요성 대두하였다.
2) 기관이 갖는 의의
✔ 모든 아동·청소년의 교육적 성취를 위한 통합지원시스템 구축
- 학교와 지역사회의 다양한 자원들을 필요로 하는 아동·청소년과 체계적으로 연결하는 교육복지시스템을 구축한다.
- 지역과 학교에
복지부, 2004).
그런데 이러한 절대적 기준에는 해당되지 않으나 일반 가족의 평균 생활수준에 미치지 못하여 생활의 어려움을 호소하는 광범위한 다소의 저소득계층들도 존재한다. 이른바 차상위계층이라 불리는 이들도 역시 빈곤층에 해당된다고 볼 수 있다.
빈곤가족은 가족전체 또는 가족원들이
I. 서론
최근 우리나라 사회복지분야에서는 지역사회복지라는 용어가 많이 사용되고 있다. 특히 과거 중앙 중심의 복지체계에서 벗어나 자치단체와 지역사회의 특성과 욕구에 따른 복지서비스가 요구되고 주민참여가 중시되는 지방화시대를 맞이함에 따라 지역사회복지는 더욱 부각될 전망이다. 특